□ 刘丹丹

从浦江县城一路向北32公里，汽车沿着山路行驶了大约40分钟，记者到了全县最远的村庄之一：檀溪镇寺前村。这个有着900多年历史的古村落，自古以来就是要冲之地，崇文重教的风气延续至今，浦江县实验小学教育集团檀溪校区坐落于此。

寺前村是浙江省非物质文化遗产“浦江滚地龙”的传承基地，舞龙文化深入家家户户。山区小规模学校如何突围？山里的孩子怎样凸显发展优势？2018年，刚调至实小檀溪校区担任校长的傅海鹰一直在思索这两个问题。“舞龙文化能否跟学校建设深度融合，碰撞出更迷人的火花？”这个念头产生后，傅海鹰决定以体育特色作为切入点。

每一个大课间都有舞龙

为体育课堂破除时空边界

下午3：40，铃声响起，实小檀溪校区12个班的学生排着整齐的队伍来到操场。记者发现每个学生手里都拿着一个神秘道具。“这个叫舞龙彩带，是跳龙舞操的道具。”教师陈璐璐解答了记者的疑问。

“龙舞操将舞龙训练时的几个动作简化，与舞蹈和健身操等相结合，难度适中，适合各个年段的学生。”体育教师陈丽梅介绍，这套龙舞操正是由她编创。

“这可比广播体操有意思多了，龙舞操可以让我们过一下舞龙的瘾。”五（2）班学生陈诺跳得格外认真，额头上微微出汗，她告诉记者，每天回到家她都会练习好几遍。

龙舞操结束，学生们迅速把舞龙彩带收纳好，拿出跳绳。一年级的几个刚学会跳绳的学生互相比赛，看谁跳得多。龙舞操、跳绳、平板支撑、跑操……这些活动一项接一项有条不紊地进行，学校将一天中的两个大课间，全部交给体育，交给学生。

如何拓宽体育课的外延？参加专业比赛无疑是最佳选择。在这方面，实小檀溪校区有个“秘密武器”。2005年，学校组建娃娃舞龙队，经过十几年的发展，如今已经小有名气。娃娃也能舞龙，这让很多寺前村的村民都竖起大拇指。

“我们学校的学生虽然大多是农村孩子，但他们一点都不比城里的孩子逊色，在吃苦耐劳方面都超过城里孩子。”负责舞龙队训练的副校长罗智杰说，带了10多年舞龙队后他也变成了舞龙专家，如今他是国家一级舞龙比赛裁判员。

2018年，娃娃舞龙队获得浙江省第五届舞龙锦标赛获竞速舞龙铜奖和传统套路组银奖；2019年，在浙江省第六届龙狮锦标赛中荣获儿童组竞速舞龙一等奖和传统套路三等奖……荣誉的背后是舞龙队员们训练的汗水和对舞龙的热爱。每天早上6：30开始，风雨无阻，训练已经成了每一个舞龙队员的习惯。

每一个孩子都了解舞龙

为体育课程点染文化底色

舞龙对学生的力量有很高要求，怎么能让舞龙文化普及每一个学生？罗智杰提出在体育课中开设一门舞龙课，这个想法得到傅海鹰的支持。“舞龙文化走进课程，体育课是最佳切入点。”傅海鹰说。

就这样，从四年级开始，每周开设一节舞龙课。从舞龙的历史，到舞龙的构成再到舞龙动作，学生们没想到，常常听家长念叨的舞龙，竟然来到了他们的体育课上。

“我小时候就见过爸爸和爷爷他们舞龙，所以对舞龙课非常感兴趣。”六（2）班学生王晶原以为，作为力气较小的女孩子是没有机会进入舞龙队的，没想到今年舞龙队专门面向女生招募“龙珠”，她毫不犹豫就报名了。

经过一系列选拔，擅长足球和跑步的王晶成功入选为4名“龙珠”之一。得知入选的那一天，她一路蹦蹦跳跳着回家，迫不及待地要告诉家人这个好消息。

“舞龙是没有性别之分的。女孩子的优势是动作精细、有耐心，希望舞龙能让她们更有自信。”罗智杰说，他希望有一天可以成立一支全部由女生组成的舞龙队。

2018年，学校开发出基于当地舞龙文化的舞龙课程体系，通过“龙之体验”“龙之展示”两个路径推进，带领学生探寻龙文化历史渊源，鼓励学生走上讲台宣讲“龙的故事”，并成立“缤纷龙社”社团，让每个学生都拥有了一张个性化的课程表。

“舞龙课是体育课，又不仅仅是体育课。”傅海鹰认为舞龙精神是流动的。

每一点进步都离不开舞龙

为山区孩子打开一扇窗

经历过一次大赛上学生因为紧张与一等奖失之交臂后，罗智杰坦言，学生舞龙的技术和努力，他从来不担心。“每次比赛，我只担心孩子们会紧张，怯场。我希望给孩子们更多、更大的舞台去历练。”每年罗智杰都会带领学生参加省一级的舞龙比赛。

根据学校统计，实小檀溪校区的学生中，父母外出打工的学生占了43%。2018年，学校面向全校400多名学生进行调查，发现学生们身体素质下降、心理健康失衡等问题。随后，学校提出：给学生一个健壮的体魄和一个值得回忆的童年。

现在走在实小檀溪校区的校园里，记者发现有很多“大高个”，有很多班级没有一个近视的学生。学校在2018年浦江县中小学生体质健康测试中，总达标率接近100%。“通过舞龙，我身体强壮了很多，生病都少了。”六（2）班学生周天傲是同学们口中的“编程小达人”，如今他也是舞龙队的主力之一。

“我女儿一二年级的时候是个胆小、害羞的孩子，对家乡文化并不熟悉，也不会说方言。学校开设舞龙课程后，我女儿越来越自信了，平时还会给村里的弟弟妹妹讲舞龙的故事。”对于孩子身上发生的变化，六（1）班学生毛晓丫的妈妈感触很深。

此外，学校还开设“檀溪味道”系列龙文化课程，通过介绍家乡美食、学习方言、探访古建筑等，加深学生们对本土文化的认知，树立文化自信力。

“舞龙就像一个开关，打开了学生们热爱运动的阀门，也打开了山里孩子看世界的窗户。”傅海鹰说。