“双减”背景下，道德与法治课教学更强调简约、高效。首先，课本非正文的活动设计不宜过多，课堂环节也要有所选择，不能全部采用，使课堂变成一锅“大杂烩”。其次，课本内容要做详略处理，不能均匀发力，需要突出重点。如这节课的重点是“垃圾问题”，那么前面的“美好回忆”可做简单处理。

当然，课堂上也不宜频繁地创设情景。每一个情景的创建都需要花费时间，最好“一案到底”，即根据课本知识点创设合适情景，选取典型素材，达到一个情景讲完所有知识点的效果，使得课堂呈现主线贯穿的层次感。如此，才能真正打造出一堂符合“双减”精神的道德与法治课。

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聚焦课堂是落实“双减”政策的关键

杭师大东城教育集团成立10余年来，始终坚持理事会领导下的校长负责制，以“幸福校园，优质教育”为愿景，坚持“人格为先，‘五育’并进”的理念，以“三节、两校、一营”为载体，通过项目引领、深度介入实现合作共赢，集团办学实现了从量的飞跃到质的提升，取得了优异成绩，形成了区域特色。东城中学的“弘毅”课程、东城实验的“四叶草少年”、东城小学的“品德+”、东城二小的“弄潮儿”、丁兰实验的孝文化等各具特色。

当前，基础教育领域面临“双减”背景下如何实现提质增效，如何进行“五育”融合的问题。如何破题是关键。实践告诉我们，落实“双减”政策的关键在于全面提高学校教学质量，做到应教尽教，强化学校教育的主阵地作用。“双减”目标的实现就是要在提升校内教育质量上发力，让教育回归本质的同时，也要做教育的“加法”，在教育观念上形成“负担减下去，素质提上来”的共识，实现减负、提质、增效的统一。而聚焦课堂是落实“双减”政策的关键。

——杭州师范大学副校长、杭师大东城教育集团理事长 戴丽敏

课堂节是提质促改的重要抓手

杭师大东城教育集团从创立起就自始至终坚持“学校发展，教师先行”“教师成长，课堂为主”的发展理念。课堂节是东城教育集团为提升课堂质量、促进课堂变革的重要活动和抓手。从2009年到现在，课堂节已经连续举办了11年。

课堂节的主题则从关注课堂“生态、效率、质量”、有效作业到如今聚焦“思维课堂”“为思维而教”“批判性思维”“核心素养”“综合学习”“学科整合”“关键问题学习”等课堂改革方向，越来越接近新时代学生发展目标，符合新时代学生发展诉求，契合新时代学生评价标准。本次课堂节的主题是“走向深度学习的思维课堂”——聚焦非学科课程学习，继续深化探索思维课堂的校本模式，探寻“思维进阶”的培养路径。

每次课堂节，既有杭师大专家高屋建瓴的理论指引，又有一线名师的实践指导；既有教师的同台竞技，又有学科专家的指点迷津；既有教师们听课的随堂思考，又有成文的教学心得，师生在课堂教研的盛宴中得到历练与成长。

长期高水平教研的浸淫让教师的教学水平飞速提升。在省、市、区各种优质课评比中，东城教育集团有数百人次获奖。其中，3项成果获国家级优秀教学成果二等奖，有教师在全国初中信息技术课堂教学评比中获特等奖，还有教师获全国思维型教学优质课评比特等奖。

——杭州师范大学发展规划处处长、杭师大东城教育集团常务副理事长 孙德芳