●培养和发展学生的非智力因素，对全面实施素质教育，发展学生的智力和能力，有着极其重要的作用，尤其是对农村乡镇学校而言。

□临海市白水洋中学 朱灵永

学生学习成绩差的真正原因是什么？我校以九年级全市期末统考各门功课总分前30名优秀生为一组，以总分后30名学生为一组，进行智力测验。结果发现，后一组除了2人智商低于85以外，其余学生的智商与优秀生组的平均智商相差无几，其中有12人的智商甚至超过优秀生组的平均智商。可见，由于智力低下造成学业成绩差的学生毕竟是少数，大部分成绩落后并非智力低下所致。显然，学生学业成绩优秀，是智力因素和非智力因素双重作用的结果，其中，非智力因素有着不可忽视的作用。

非智力因素包括动机、兴趣、情感、意志、气质、性格、理想、信念等智力因素之外的一切心理因素。毋庸置疑，培养和发展学生的非智力因素，对全面实施素质教育，发展学生的智力和能力，有着极其重要的地位和作用，尤其是对农村乡镇学校而言。

如何培养学生的非智力因素呢？首先，要对学生进行全面、深入、有效的心理健康教育。学校应该设有心理健康教育组织和机制，并注重实效，要求广大教师把心理健康教育融入日常课堂教学和其他的教育教学活动之中，并使之规范化、正常化。

其次，要重视校园文化建设，大力营造浓厚的、具有新时代特征、凸显地方色彩的校园文化氛围。精心布置校园，建设走廊文化、教室文化等，体现“文以载道”的教育理念，让学生在环境中耳濡目染，形成自信、沉着、积极、优雅的气质。以“不忘初心、牢记使命”的党史宣讲和图片展览为核心内容，以中华民族的优秀文化、科学巨匠、名人名言等为重点，装饰走廊、厅堂。充分发挥校园广播站和校内刊物的作用，不断拓展校园文化建设的渠道和空间，让学生在无形之中形成勤奋努力、积极上进、善于思考、乐于探究的精神。

再次，学校实施强制性管理与柔性管理并行的管理制度。强制性管理主要针对校园内可能出现的暴力斗殴或某些不法行为的偶发事件。柔性管理，主要是平等对待学生，无差别地关爱学生，客观公正地评价学生，对学生进行思想品德教育和行为规范教育，使他们树立起正确的世界观和人生观，拥有崇高的人生理想和远大的奋斗目标。软硬兼施，刚柔相济，使管理趋向良性循环。

最后，要把培养学生的非智力因素当作一项长期的任务来完成。因为培养和发展学生的非智力因素不是短时间内能完成的。有些后进学生的转化工作，与其整个学习阶段相始终，还要与学生家长联系，共同教育。