□永康市教育局 杨铁金

“双减”是为减轻学生课业负担过重之痛，这种痛的产生是因为教育中存在诸多不通之处。比如只注重知识传授和记忆，造成学生缺乏学习兴趣，课堂上难以学通，只得课后找地方补课。为让学生的学习变得轻松高效，两年来，永康市高镇小学努力打通学科知识，将学习放在具体应用情境中，提升学生解决实际问题的能力。

学习不仅发生在课堂，还可以发生在课外。学校开设“‘豆丁’说题”视频课，让学生自己建立课题，设计课堂，自主探究。课上未解决的问题可以移到课外，课外未解决的问题可以放在课上讨论。

1946年，美国学习专家埃德加·戴尔提出的“学习金字塔”理论认为，将学来的知识传授给他人，内容平均留存率超过90%，是最有效的学习方式。而高镇小学的数学教师们也发现，最容易忽略的是学生数学表达能力的训练。

借助公众号，该校搭建了“‘豆丁’说题”数学学习平台，让学生们都有机会当一回小老师，也让各地的同行共享教学经验。

说题活动分“征、选、说、学、评”5个环节。征选的问题包括基础题、易错题、思维题、趣味题，通过一次次地尝试，一期期地积累，效果也变得越来越好。

本学期，书法说题课也开始直播了，一周两节课，周二下午硬笔、周五下午毛笔。参加说题活动的还有唐先镇中山小学、花街镇大屋小学，3所学校的学生同时上课，城乡教育资源共享成为现实，解决了乡下书法教师紧缺的问题。

学校项目化学习从理论入手，立足学生基础，改善了当前班级授课存在的虚假学习、机械学习、个体学习弊病，以真实问题驱动，在情境中持续探究，学生组队开展自主学习。比如秋天到了，大家一起研究落叶，运用学科综合知识，去观察、理解、描摹，见微知著，向生活和社会学习。

已经开启的数学微项目有“小身体量田园”“校园测量”“玩转七巧板”“土豆体积”“1千克有多重”“1公顷有多大”“有趣的10”“家有一平方米之空间改造”等。此外大量的活动如“趣玩制服”“法入生心”“探寻展览区”等是基于跨学科的项目，其中与树叶有关的微项目就有“雅园叶韵”“认识叶子”“树叶的奥秘”等。

“双减”是个系统工程，要让“双减”落到实处，就要疏通课内外、校内外、家内外多个阵地，提高学习的自主性、体验性、探究性，让每一个学生都能找到自己的最近发展区。