□茅卫东

临近期末，来谈谈考试吧。“考、考、考，老师的法宝；分、分、分，学生的命根。”这话已经流传很多年，现在仍然适用。

考试依然是很多学校和教师的法宝，而分数已经不只是学生的命根，它也是教师的命根，直接关系到教师的职称评定和绩效考核——关乎教师的面子。而“提高一分，干掉千人”也是很多教师和家长激励学生的耳熟能详的话语。

朋友圈和微信群里，家长和教师刷出的焦虑天天不断，主要焦虑来源就是考试。东西南北、中小学校，除期中考、期末考，还有普及化的月考、周考、各种随堂小测验。

那天，笔者忍不住在群里提了一下：中小学考试其实分为选拔性考试和检测性考试两个类型，对于平时的检测性考试，教师和家长大可不必那么紧张，不要给学生施加太大压力。

结果，居然有人惊讶地说：不知道考试还有这样的分类。这倒是让笔者大感惊讶，更惊讶的是，有群友调查了身边几个熟悉的朋友后，发现他们也不知道。

大家都在教育圈，平时也是敬业爱岗的人，怎么会不知道考试的常识？这就难怪，一次小测验都可以让一些教师暴跳如雷，让众多家庭鸡飞狗跳。

那就让笔者简单说道说道，算是普及一点教育常识。

考试一般分为选拔性考试、检测性（也叫评价性）考试和水平性考试。

水平性考试简单说就是指各种考证，像普通话证书、教师资格证书、驾驶证、会计证、建筑师证……只要参加考试，达到规定标准，就可以获得相应的资格证书。

这基本上是成年人的事，但与中小学生相关的水平性考试也有一些，比如钢琴、舞蹈、跆拳道的考级，一般在体育艺术方向。

选拔性考试中小学生参与的不多，只有中考和高考，但很关键，目的是筛选学生，分数不够的淘汰，按照一定比例升入高中、升入大学。

各种学科竞赛也是选拔性考试，但必须严格控制，因此绝对数量其实很少。

面对中考和高考，教师和学生的压力都非常大，因为事关学生的前途和教师的绩效。

特别是高考那几天，附近的建筑工地停工，周边公路实行交通管制，很多考生的母亲身穿旗袍、手举向日葵，到现场为孩子加油；甚至一些父亲、男教师也这般打扮。

这还不算啥，有的地方甚至是交警负责学校周边环境，家长自发组织起来负责“二环”交通，有点蛮不讲理，但的确行之有效。

除中考、高考这两次选拔性考试之外，中小学生每个学期经历的期中考试、期末考试，还有一些学校采取的月考、周考，或者是各种模拟考试，这些都是检测性考试，或者叫评价性考试。

评价性考试主要是用来检测学生在某一阶段的学习成果，从中发现教和学两方面存在的问题。比如，学生在某个知识点或某道题上犯了普遍性的错误，基本可以认定这是教师的“教”出现的失误，那么，教师就需要调整教学进度，改变教学策略；如果某名学生这次测试比上次退步很多，教师就需要分析，这是学生的学习态度有问题，还是身体健康的原因，又或者是心理波动等其他因素造成的。

一名优秀教师能通过一份作业、一张试卷大致估摸出学生在学习中存在的问题，并能在与学生交流或家访之后，对学生作出专业性、针对性的辅导。这是检测性考试对于教师的意义。

同时，学生也可以从平时的检测性考试中，发现自己学科学习的问题，提醒自己，查漏补缺，及时修正提高。

然而，一个不好的现象是，很长时间以来，很多学校已经把本来适用于促进教和学的检测性考试变成控制学生（有时是教师）的一种手段。

有的学校对教师的要求很过分。无论什么学科的考试，不管是上午考还是下午考，只要是今天考，那就必须今天阅完卷。不但要出成绩，还要将试卷分析交教务处。

这还没完，有的学校甚至把每一次的月考、周考都与教师的绩效考核挂钩。

非常普遍，非常荒唐，也非常无奈。

这已经不是对教师的考验，而是一种摧残。学校这样要求教师，也就不难理解教师对家长和学生“不客气”了。每次考试一结束，很多教师第一时间把分数、排名、平均分这些数据，一股脑儿扔到家长群里，然后隔空训话。

每一次考试，教师生气，家长憋气，学生害怕。

“考、考、考，老师的法宝；分、分、分，学生的命根。”人们在乎分数，但很少有人去思考分数的背后是什么。

考得不好，学生难过、伤心、担心，担心被教师羞辱、被家长打骂，有的学生甚至心生绝望。

很多教师关心分数，其实关心的是自己的面子和考核，每次一考完就责骂学生不努力、批评家长不配合。

家长憋了一肚子火，回家就会发泄到孩子身上。

前面说了，这里有制度安排的原因，但也不排除教师和家长个人素养的问题。教学能力强、有教育情怀的教师，不会因为学生一次小小的失误就大动肝火。而真正爱学生的家长也一定是了解孩子、理解孩子的，“面子”大过“孩子”的家长都是糊涂蛋。

说一千道一万，这些学校缺的不是考试和管控，而是缺淡定、缺自由、缺德。家长主要也不是不负责任，很多家长“太负责”，积极主动，甘当“助教”。

家校联手摧残学生，很多人不是无动于衷，而是激动不已，笔者觉得，想要改变错误观念、改变旧的习惯，太难。

有教师告诉我，“双减”政策实施后，学校从本学期开始，单元卷上没有分数了，每道题的分值也不显示了，即使最后给出等级，也不会让学生把试卷带回家。

显然，学校已经意识到问题。很多考试，究其根本只是检测性考试，不是选拔性考试。检测的目的是发现问题、提升教学质量，不用搞得那么紧张。

可是，不排除现在仍然有一些教师暗地里给每道题赋分，然后算出总分，在另一本账上登记分数，不给学生和家长看，在等“双减”的“风头”过去。

也许，这些教师这么做，可能并不是出于真心，而是习惯的固化。他们当学生是这么过来的，当教师也自然而然用这个模式。