□建德市新安江第三初级中学 郭慧萍

孩子与父母的关系是孩子与世界关系的投射，融洽的亲子关系是有效的家庭教育的前提。初中阶段的学生有强烈的自我意识，加上青春期的敏感，有的学生会比较叛逆，让许多家长无所适从，亲子关系遇到很多的挑战。

班主任依托亲子活动课，可以帮助家长和孩子搭建亲子关系的桥梁，从而有条件巩固或修复亲子关系。

亲子活动课类似于心理活动课，课前导入一般会有一个暖身活动。

中学生对动动手、抬抬腿之类的暖身活动兴趣不高，会觉得太幼稚。

然而，我有一手——活动“猜猜他是谁”，每次用起来效果都特别好。

七年级时，我会提前安排家长写好“您孩子的10个优点”，课上由主持人逐条朗读，全班学生据此猜对应的学生名字，一条猜不出来就接着读第二条、第三条……直到猜出名字。

即使猜到名字，主持人也暂不公布，仍然把所有的优点读完，最后才公布学生姓名。

这不仅是借家长之口对学生进行肯定，而且增进了亲子之间的相互了解，增强了学生的自信心。

对于那些因忙于自己事业而忽视孩子成长的家长，这是一个提醒。如果对自己的孩子不是充分了解，家长不一定能写满10条孩子的优点。

八年级时，我会收集学生婴幼儿期、儿童期、少年期三个阶段的照片，做成PPT。

先展示学生年幼时的照片，请其他学生来猜，猜不出再展示稍大时的照片。在这个活动中，每个学生都积极参与，每次都笑得特别开心。

家长们在看照片的过程中，回顾孩子的三个成长阶段，也会经历一段情感体验。

九年级时，我先收集好学生和家长的生日，制成日期卡片。出示某个生日，请家长来猜是哪个学生的；反过来，我也会出示某个家长的生日，请学生来猜。

通常的结果是，家长对孩子的生日记得很清楚，而学生知道家长生日的不多，由此我会趁机引入感恩话题。

暖身活动“猜猜他是谁”，学生参与度高，课堂氛围温暖，还引起了家长的思考。