美育视域下，工艺美术学科的发展模式迎来巨大转变，各大高校都在积极探索新的教育模式。鲁迅美术学院工艺美术设计学院从学科定位、专业建设、课程建设、教师素养和人才培养模式五方面出发，创新工艺美术学科发展模式。

    学科定位

    打造“产学研一体化”学科品牌

    学科定位包括学科性质、发展方向及其学科特点。找准学科定位、明确学科方向，有助于高校更好地开展教育工作，明确人才培养方向和育人目标，培育出专业能力强的人才。鲁迅美术学院积极探索美育视域下的学科发展方向，推进教育教学改革，促进艺术人才培养，学校党委决定于2021年将“工艺美术设计系”更名为“工艺美术设计学院”。工艺美术设计学院现有五个教学方向和五个专业工作室，坚持以学科建设为中心拓展学科优势，坚持美育指导教学原则，努力打造学科专业特色，以开放包容的心态打破学科壁垒，探索传统工艺的当代审美价值，致力于将工艺美术学科打造成为“产学研一体化”的学科品牌。

    专业建设

    努力形成具有“鲁美”特色的专业发展新格局

    专业建设作为高校提升教学质量和教学水平的关键所在，对高校综合竞争力和自身发展有着至关重要的作用。美育视域下，加强高校专业建设，要充分结合美育的规律、特点和功能等，将美育工作与专业建设有机结合在一起，创新专业建设，培育专业艺术人才。鲁迅美术学院加强美育赋能下专业建设的交流与探讨，并将美育教学渗透进专业建设中。2021年3月，工艺美术专业获批国家一流本科专业建设点。与此同时，工艺美术设计学院加强产学研合作和校企协同育人，发挥专业资源优势，成立八大美院景德镇实训基地，在校企产学研等方面进行深度合作，为学生开辟校外教学平台，为毕业生提供多元就业机会，持续推进“双一流”建设取得新成效。2022年，景德镇实训基地经过装修，各专业方向设备配置完成，现已有部分学校研究生和部分工艺美术设计学院毕业生在基地进行作品创作和工作。鲁迅美术学院坚持美育赋能下的学科建设，秉持“巩固、深化、提高、发展”的办学方针，对标一流专业，坚持质量立校，不断强化专业特色，努力形成具有“鲁美”特色的规模适当、结构优化、优势突出、特色鲜明的专业发展新格局。

    课程建设

    提升教学质量，打造精品课程

    课程建设有助于高校育人目标和教学目标的实现，有助于提升教学质量，完善学科建设体系，提升学科竞争力。高校课程内容建设是人才培养的重要一环，是高校内涵建设的关键所在。因此，鲁迅美术学院工艺美术设计学院确立了课程建设的指导思想以及高水平创新型人才培养的工作思路、路径方法，按照“产学研相结合，教学做一体化”的人才培养模式和“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的人才培养目标，实现课程与课程、课程与产业的高效衔接。为了有效发挥精品课程的示范作用（学院共有7门课程获得省级精品课），鲁迅美术学院举办了“研精阐微——2022鲁迅美术学院精品课程展”，工艺美术设计学院推出5门课程参加展出，如“陶瓷工艺基础”“金属首饰工艺基础”“脱胎漆艺”等课程。工艺美术设计学院教学团队还特别推出了院长林栋主讲的“综合媒材实践创新”课程，对工艺美术创作中的新技术、新材料、新技法进行探索，谋求传统工艺的当代表达和学科发展的新模式。同时，工艺美术设计学院还积极拓宽课程内容，现有课程体系包含综合媒材、陶瓷艺术、金属首饰、玻璃艺术、立体漆艺五大方向，并在课程内容中融入材料研究、工艺创新、科技赋能等创新内容。工艺美术设计学院努力加强课程建设、深化教学改革，旨在培养一批具有深厚文化底蕴和专业技能的高精尖设计人才。作为国内较早开设工艺美术专业的院校，鲁迅美术学院工艺美术设计学院有着完善的课程体系和专业设置，拥有先进的教学理念和教学经验，采取专业基础通识课与工作室专修课相结合的课程体系，既重视培养学生扎实的专业基础，又注重引导学生提升创新能力。

    教师素养

    打造专业能力过硬的教师队伍

    教师素养的提升有助于提升人才培养质量，有助于高校保质保量地完成教学任务。同时教师素养的提升也有助于高校打造一批高质量的专业教研团队，形成独具竞争力的教学科研成果。在教学方法上，工艺美术设计学院要求教师在实际教学活动中，善于发现学生的审美潜能和审美兴趣，让学生忙起来、教学“活”起来；并将企业设计师、工艺师请进课堂，与教师一起探讨产学研深度融合。在教师科研素养提升上，学校加大支持力度，营造美育氛围，鼓励教师参加各类展览和学术活动，以产出科研成果。近年来，工艺美术设计学院教师积极参加省级以上赛事并有百余件作品获奖，获批国家艺术基金项目5项。在教师教学水平提升上，工艺美术设计学院积极促进教师学术交流、研讨和学术竞赛、作品参展等活动，以赛促教、以展促教；举办了“复兴+再造”2019第十届中国现代手工艺学院展、辽宁省高校工艺美术作品交流展等有影响力的艺术大展。鲁迅美术学院工艺美术设计学院的一系列举措有效营造了美育氛围，提升了学院教师美育教学素养和科研素养，打造了一支专业能力过硬的教师队伍，为美育人才的培养奠定了坚实的基础。

    人才培养

    积极创新育人模式 提高学生综合素养

    人才培养是学科建设的最终落脚点。人才培养包括理论知识的培养与应用实践能力的培养。在美育视域下，人才培养模式有了更新更高的要求。艺术类高校要引导学生具备认知美、发现美、欣赏美的能力以及应用美、实践美的能力。鲁迅美术学院工艺美术设计学院积极创新美育视域下的人才培养模式，提出了“社会实践+工作室”的人才培养模式，既注重艺术知识的传授，又注重学生的美育实践。同时，工艺美术设计学院还积极引导学生继承鲁艺传统，弘扬中华优秀传统文化，引导学生积极参观、参与各类主题展览，如院长林栋带领师生共同参观“继承鲁艺传统，传承艺术精神——鲁迅美术学院推介艺术家文献展”，并进行讲解，师生在一代代老艺术家的经典作品中感受鲁艺精神的薪火相传。工艺美术设计学院积极组织学生参加全国美展、中国现代手工艺学院展、全国工艺美术作品展等高水平学术展览。同时，还建立了一批实践基地、工作坊，如景德镇市昌南新区实训基地、鹤庆锻银工作坊等。工艺美术设计学院组织优秀学生积极深入美育服务社会的公益活动中，举办了多次艺术服务中小学、幼儿园的党建活动，为大连经济技术开发区金石滩小学、红梅小学、童丽宫的学生们创造了精彩多样的艺术创作体验机会，提高美育的服务价值，传承中华优秀传统文化，提高学生专业素养的同时，培养其服务社会的意识。

    （赵慧颍）