□ 李 平

宁波职业技术学院维吾尔族学生阿孜提姑参军入伍期间，因表现突出，在部队荣获2020年度“四有”优秀士兵称号；退伍返校后，他带领学弟学妹积极向上、奋发有为，又被评为2021年度校级“民族团结榜样”。

2017年以来，宁职院依托市级辅导员工作室——米娜工作室，开展少数民族学生思想教育与成长服务。米娜工作室通过“精准帮扶引领、实践联动推进、文化铸魂固本”的浸润式思政工作模式，将铸牢中华民族共同体意识教育融入学生培养全过程，有效深化了学生爱国、爱校、爱家情怀。像阿孜提姑这样迅速成长的学生，不胜枚举。

夯学生成长进步之基

2020年刚入学时专业课通过率为65%~70%，一年后就超过85%；200多名在校少数民族学生普通话等级证书考试通过率85%以上……在宁职院，少数民族学生学习成绩突飞猛进的秘籍何在？“从新生入学开始，我们就为他们量身定制成长方案，从语言能力提升、专业课程学习、就业创业指导等方面入手开展精准帮扶，帮助学生提升综合素质，拓宽就业渠道。”专职辅导员米娜瓦尔·艾力说。

目前，米娜瓦尔·艾力主要负责宁职院453名少数民族学生的思想政治教育工作。任教11年来，米娜瓦尔·艾力坚守少数民族学生思政教育工作岗位，获得第十三届全国高校辅导员年度人物、2021年度浙江省高校辅导员年度人物、“浙江省民族团结进步模范个人”等多项荣誉。

2017年，米娜瓦尔·艾力创新高校少数民族学生思政教育模式，打造米娜工作室，开创“三年三类三层次”递进式、系统化的“米娜工作法”，引导少数民族学生增强“四个意识”、坚定“四个自信”。

语言沟通不顺畅，生活习惯有差异，新的环境难融入……不远千里来宁波求学，少数民族学生面临的困难可真不少。自从有了米娜工作室这个平台，从新生入学到毕业返乡，对少数民族学生实施分时段、全过程服务管理，在学业上提升专业能力素养，在生活上引导树立感恩意识，在择业上确立准确目标导向。

少数民族学生首先要过的是语言关。针对部分语言基础较弱的学生，通过开设课外选修课等方式，累计助力392名学生取得普通话等级证书和英语A级证书。针对专业课程薄弱学生，采取“1+1+1”（1名专业课教师、1名汉族优秀学生与该生结对）的形式进行结对帮扶。对来自偏远地区、思想活跃和重点家庭学生，通过结对帮教、谈心引导、村社家访等实施分层服务管理。

从入学之初不敢与人交流，到现在敢于站上讲台自如地进行党史宣讲，大二学生热娜古丽激动地说：“老师一直持续不断地鼓励我，让我加入舞蹈队展示才华，还让我在工作室担任助理，让我产生了脱胎换骨的变化。”上学期结束，她还获得了2021年度国家励志奖学金等荣誉。

铸学生理想信念之魂

每到节假日，与社区居民互动，展示本民族文化；开展志愿活动，为第二故乡建设出力……在宁波市北仑区的街头，总是活跃着这些新疆学生的身影。宁职院的少数民族学生不仅很好地融入校园和新的集体，还很快与当地社区居民打成一片。

针对少数民族学生思想多元化、行为个性化、基础差异化等实际，米娜工作室注重将思想引领与使命教育相结合，引导激励学生为民族团结贡献力量、为家乡发展挥洒青春。

米娜瓦尔·艾力利用蓝墨云班课网络平台，线上线下紧密结合，对少数民族学生开展“四史”教育，至今已有210余课时、20930余人次。每周一次的“树人讲堂”，为300余名少数民族学生开展民族团结教育、形势政策宣讲等90余场次。她还以古尔邦节、端午节等传统节日为契机，组织学生与当地居民一起参与民俗文化节、民族艺术展、民族舞蹈大赛、“家乡美”故事分享会等活动。

依托浙东地区丰富的红色资源优势，米娜工作室与当地街道携手建立“红色印记”文化实践基地，开展“入党启蒙”“追寻红色记忆”“我身边的优秀党员”等标杆引领“筑红心”活动。参观中共宁波地委旧址纪念馆、浙东抗日根据地旧址群，张人亚党章学堂……一场场红色之旅，引导少数民族学生守望先驱精神、继承先烈遗志、坚定理想信念，增强了他们对红色文化的情感认同、理性认同和价值认同。

2014年，米娜瓦尔·艾力牵头成立“幸福石榴籽”各族青年宣讲团。7年来，宣讲团成员们利用假期返疆机会，向家乡群众讲述在第二故乡亲身经历的民族团结好故事，将民族团结教育延伸到了新疆。

截至目前，宣讲团462名成员在浙江省内、甘肃、新疆等地的5个自治州、49个县累计开展宣讲服务670场，志愿服务时长超5000余小时，辐射人数超5万人次。

砺学生反哺家乡之志

在米娜工作室的引导和帮助下，卡德旦·阿不都许库始终牢记回报家乡的使命。毕业后，他回到新疆，在新河县税务局工作，并任喀什地区伽师县和夏阿瓦提镇尤古买希勒克村的驻村扶贫干部，在物质帮扶的同时，他组织村民画画、跳舞、学知识、学技术，一点一滴建立脱贫致富的信心、培养生活发展的技能。目前，他已两次获得自治区嘉奖。

长期以来，宁职院指导米娜工作室开展各类社会实践、志愿服务活动，深化志愿精神所蕴含的时代内涵，并有机融入民族学生培养全过程，引导民族学生在躬身劳动中增强社会责任感，助力少数民族学生踏入社会、融入当地、反哺家乡。

宁职院专门开办了“学生志愿服务一条街”，提供大学生就近就便参与关爱互助的服务活动，也将学生制作的各种手工艺品进行义卖。在这里，少数民族学生在为社会和他人作出贡献的同时，锻炼了才能、增长了见识。

米娜工作室也激励和吸引少数民族学生参加志愿组织、参与志愿服务。米娜瓦尔·艾力牵头成立“石榴籽公益基金”，为困难少数民族学生提供精准帮扶；在校内设立“米娜民俗公益店”，弘扬民俗文化的同时，促成贫困学生校内勤工助学。米娜工作室还搭建了多个公益平台，组建全省首支“少数民族大学生城管义工服务队”、米娜工作室国家通用语言文字培训团、少数民族学生“护河队”等公益团队。

在这样的氛围下，少数民族学生志愿服务热情高涨，他们争相开展“文明经商”“五水共治”“垃圾分类”等文明劝导、环保宣传、敬老助老活动。他们将爱心义卖所得的5万余元善款，全部用来资助家乡的寒门学子。“七彩风”舞蹈队、“天山之鹰”足球队等少数民族学生社团，累计吸引410余名学生加入，义务参与学校及社会各类公益活动等140余场次。疫情防控期间，由20余名少数民族大学生成立的志愿服务队，分别在慈溪和新疆的喀什、和田、阿克苏等地参与抗疫志愿服务，服务时长2600余小时。

依托米娜工作室，宁职院累计培养了4000余名政治立场坚定、综合素质过硬的各民族专业人才充实到新疆各条战线，还有近40人留在宁波工作，成为推动两地经济社会发展和维护民族团结的生力军。