教育日常中的跑步哲学
作 者:三浦紫苑
出版者:广西师范大学出版社
□嘉兴市秀洲现代实验学校 吴朱芸
我是一位初中文科教师,也是一名长跑爱好者。
一个偶然的机会,我阅读了日本作家三浦紫苑的短篇小说《强风吹拂》。
三浦紫苑笔下的主人公多是游走于社会边缘的冷门职业者。如《编舟记》中的词典编辑、《哪啊哪啊神去村》中的伐木工人,主人公们沉浸于事业,从中迸发出精神,这是一种有秩序、有方向、有规划、有节奏、自由调频的生活状态,是当下快餐式、功利化社会所缺失的。
《强风吹拂》描写宽政大学宿舍竹青庄的10名舍友凑成杂牌长跑队,在队长清濑灰二的带领下,从零基础开始,向日本历史最悠久、总长217公里的长跑接力赛“箱根驿传”毅然挺进。
队员中7个是外行,剩下的3个,一个腿曾受过伤、一个是被淘汰的田径部成员——这是一支勉强取得参赛资格的弱队。
《狂风吹拂》中有一句很经典的台词:“光跑得快,是没办法在长跑中脱颖而出的。气候、场地、体能、赛况,还有精神状态,长跑选手必须冷静分析这许多要素,即使面对再大的困难,也要坚忍不拔地突破难关。”
富有力量感的文字传达的是跑步的真谛,亦是人生心诀。
锦囊一、向前跑
与瞬间爆发的短跑相比,长跑给人以枯燥与窒息感。竹青庄的9名舍友在队长兼发起人灰二的“哄骗”“威逼”“利诱”下加入了长跑队。起初练习时,队员们觉得5公里的距离都遥不可及。
一次聚会中,竹青庄的房东老先生道:“左右脚轮流向前跨出去。只要这么做,迟早会抵达终点。”
在我任教的班里,小甲对待学习总是敷衍了事。他想改变,却害怕失败,一直不敢跨出努力的第一步。小甲是班级体育委员,一次体育课长跑,小甲又稳稳地跑了全班第一。
我夸奖了他:“你那么厉害有什么秘诀吗?”
他似乎很意外:“往前跑啊,就到了。”
“学习也一样。”我说。我们心照不宣地笑了。
锦囊二、按照自己的节奏
10名队员中有长跑天才藏原走,也有完全不会长跑的宅男王子。王子羡慕阿走跑得快,觉得自己再努力也赶不上阿走,任何努力到头来都是白费。
灰二对他说,觉得靠努力就无所不能,这是一种傲慢。“人不能与别人共享速度与节奏,这一切只属于自己。”
每天课间锻炼,全班集体绕操场慢跑两圈。几乎每个学生都能尽力跟上大部队,除了小乙,总是落下半圈,独自一人气喘吁吁,几乎是以行走的方式在挪动。
班主任给小乙一个“特殊待遇”,可以按自己的节奏跑,但是必须跑完两圈。
那一天,小乙终于啃下800米这块硬骨头,他很骄傲:“按照适合我的速度慢慢来,我也是可以的。”
“那把作业慢慢做仔细,选择合适自己的题目练习,是不是也会更好?”在班主任追问下,小乙脸红了。
那天之后,小乙喜欢和别人比作业速度了,好高骛远做难题的毛病改了不少。
锦囊三、做真正的强者
从长跑小白到齐力拿下种子队荣誉,从消极备战到积极面对,故事中每个人都配得上“强大”二字。
男主人公藏原走曾经一味追求跑步速度,在一次次打破纪录的过程中,却一次次因野心而陷入迷惘。目睹了队友们在高烧抱病、腿伤复发的状态下,在零下气温、凛冽寒风中毅然完成赛程,他幡然领悟:“长跑的目的不是更快,而是更强。”
小丙是名副其实的学霸,但似乎并不受同学们的待见。他会在做不出题时发火,同学请教时置之不理,集体活动时无视纪律一直刷题。
我和他一起看了一段马拉松比赛视频。比赛开始阶段,一位选手一遇强敌便加速反追,另一位选手始终岿然不动,保持自身节奏。
我问他觉得谁会胜,小林没有丝毫犹豫地选择了前者,然而最终比赛结果却完全相反。
我告诉他,真正的跑者不一定是跑得最快的那个,但一定是最冷静、最能忍的人。
跑步如此,学习亦是如此。分数固然重要,但分数绝非全部。
人的成长是一场孤独而自由的旅程,跑者们总在不断思考、迷惘、犯错、重来。
同一条赛道上,每个人借由“跑步”找到属于自己的终点。纵有强风吹拂,也依然肆意前行。
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