□ 杨 倩

2003年，时任浙江省委书记的习近平到白茶之乡——安吉县溪龙乡调研时，充分肯定了“一片叶子富了一方百姓”的发展理念。这些年来，当地百姓谨记嘱咐，大力发展茶产业，为乡村振兴增添新动力。“富了一方百姓”的同时，这片叶子也成就了安吉县溪龙小学的新劳动教育特色——依托当地优越的白茶文化资源，溪龙小学将各学科知识融入劳动之中，开发了系列劳动实践德育活动课程，实现劳动与素质教育结合、劳动与学科领域融合，开辟出一条全新的劳动教育之路。

独特的校本课程奠定“茶美人生”

“健康茶操”“茶园农事”“生态茶园设计”“茶礼同行”……翻开学生们的课程表，除了语文、数学、英语、科学等基础性课程外，琳琅满目的拓展性课程仿佛一间茶叶铺子，处处离不开“茶”。培养“亲乡土、会生活、爱科学、有梦想”的茶乡学子，是学校茶文化劳动拓展性课程的开课宗旨。

2010年，学校开始探索校本课程的特色教育。每周二下午都有2节校本课程时间，学生可以自主选择感兴趣的课程。这些校本课程由学校教师根据自身特长，围绕茶文化主题，结合学科知识开设。比如受学生欢迎的“健康茶操”就是由体育教师创编的，动作主要取材于采摘白茶时的一系列动作，让学生在强健体魄之余也能了解白茶的采摘工作。

深入研究各学科知识在劳动教育中的体现与融合，有助于让学生在原有的学科知识体系基础上搭建与劳动教育相关的新的知识框架。为此，学校整合劳动教育和学科知识内容，就地取材，自主开发了《茶香氤氲润童心》《茶园农事》等一系列适用于不同学段的校本教材，成为校本课程的一张金名片。

“开心农场”“灌溉系统”“农具制作”“茶园编织”“小小茶艺师”……这些课上讲的内容取之于生活，也用之于生活。学校以白茶的生长周期为主线，引入STEAM项目化学习的理念，设计了一系列劳动实践项目：3月育苗扦插、4月采摘除虫、5月灌溉施肥……让学生经历育苗、种植、采摘、炒制等十几个步骤，动手实践，体验“做中学，学中做”的乐趣。

奶白茶究竟是水培、水养，还是土栽的效果更好？3月是育苗的好时节，眼下学校正组织六年级学生开展茶苗培育对比实验活动。科学教师陈勰介绍，学生们兴趣浓厚，各班学生根据特长爱好进行了小组分工：资料组查找信息，茶苗组参与种植，观察组记录变化，维护组日常监管，写生组绘画展示。他们集思广益，并向家中长辈请教，学校还安排了当地的“茶博士”专家进校指导。

“我家有茶山，听爷爷讲一般情况下一棵茶苗要经过3年才能长成小茶树，我希望我们种的小茶苗快快长大。”种植组的吴语浠说，自己对3种不同的培育方式的效果充满好奇，希望能通过实验找到更适合茶苗生长的方式。陈勰认为，这项活动周期长，可以很好地培养学生的毅力和恒心，让学生向茶农祖父辈学习吃苦耐劳的品质。

校园里的白茶园丰富实践活动

走进溪龙小学，最令人惊奇的是，校园内竟有2000平方米的白茶园——因为被翠绿的茶山包围，2019年，学校因地制宜开辟了“红壤绿叶”白茶劳动实践园。在此基础上，学校开发了白茶农耕展示区、劳动实践释义墙、劳动实践主题园等，使校园的角角落落都成为学生茶文化劳动的体验场，一系列劳动教育课程有了绝佳的实践基地。

学校还积极利用社会教育资源，开辟校外劳动教育实践基地。2009年，学校成立非遗文化传承教育中心，通过茶叶非遗传承人进校宣讲和手把手指导，让学生了解茶文化的历史传承，体验茶的制作工序，感受茶农的艰辛以及劳动致富的朴素观念。2021年6月，中国农业科学院茶叶研究所溪龙小学专家工作站挂牌成立，在专家的指导下，茶苗水培项目正式开启。小小茶苗在水培箱中培育生长，观察它的神奇变化，让学生们感受到了科技的力量，进一步激发了他们探索科技的热情。

小小“白茶币”发挥激励作用

为了更好地让学生体验到劳动的愉快、对劳动产生兴趣、养成良好的劳动习惯并掌握科学的劳动方法，每周，学校德育处会向学生下发劳动清单。

“帮助家人摘茶叶，体会摘茶叶的辛苦”“使用铁锹、锄头等常见农具，在学校培茶圃种植茶树2~3种”“使用钳夹等常见工具，参与茶园青志愿活动1次”……清单上的劳动项目根据不同年龄段的特点定制，从劳动习惯养成、劳动工具使用、劳动技术掌握等方面设计，涵盖家庭、学校、社会三种场景，让学生动手实践，出力流汗，磨炼意志。“希望家长给予孩子劳动技能指导，并对每次劳动给予评价鼓励，让孩子渐渐学会独立自主，健康向上！”劳动清单上还有“家长评分”一栏，要求家长对孩子的劳动情况给予星级评分，引导家长注重安排孩子劳动锻炼。

与此同时，学校开设了“劳动实践积分银行”，将学生参与学校、家庭、社会的劳动情况进行量化。不论是每周劳动清单上的，还是各种研学实践活动中的劳动情况，都被转化为实践积分，兑换成“白茶币”。同时，积分情况还会被纳入期末“茶宝成长记”评价体系。

“积分银行”设置在少先队大队部，里面张贴着“白茶币”兑换细则，圆珠笔、草稿本、跳绳、手持电扇、书包……琳琅满目的礼物兑换价格各不相同。“我有100‘白茶币’，可以兑换我最喜欢的风筝啦！”“我有200‘白茶币’，我要换书包！”每个单周的周四是学生们的“收获节”，“积分银行”的小小工作人员们在此等候大家前来兑换礼物。“靠自己的努力挣来‘白茶币’，很有成就感。”四（2）班学生金梓馨在兑换完礼物后说，自己在积累“白茶币”的过程中学到了很多，“能够通过努力获得自己想要的奖励，感觉自己长大了”。

“‘积分银行’的开设大大激发了学生劳动实践的兴趣，同时在收银、记账、兑换等职业角色的扮演中，学生也能体会到劳动的成就感。”学校党总支书记、校长汪丽娟说。在充满浓浓茶香的地域文化中，学校形成了“耕读成志，茶美人生”的特色校园文化，以茶德滋润童心，以耕耘创造物质，以读写滋养精神，让学生在劳动中感受艰辛与快乐，体验收获与成功，成就美好人生。