□ 朱郑远

“是选择绿萝、百合，还是天竺葵呢？”“如何让植物存活得更久？”……3月，江山市城东实验学校三、四年级学生家中多了许多盆盆罐罐，没几天，这些盆盆罐罐都种上了花草。这是学校依托微信小程序“江山慧劳动”对三、四年级学生发布的“争做种植小达人：阳台种植”劳动教育活动。通过活动，学生将经历劳动教育从“明确任务—制订方案—具体实施—展示成果—总结评价”的全过程。

“在大力推进实施劳动教育的过程中，我们发现了一些问题，如课程碎片化、组织单一化、评价无序化等。”江山市教育技术中心副主任叶立忠说，为破解这些难题，市教育局开发试行“慧劳动”区域新时代劳动教育管理系统，用数字化手段开展劳动教育的过程监测与纪实评价，实现劳动教育可感知、可量化、可展示、可评价。

学做馒头、学习垃圾分类、学会整理书包……城东实验学校三年级学生黎钟向记者展示了“慧劳动”系统。记者发现，该系统不仅根据年级布置不同内容的劳动实践，还具备劳动技能介绍、劳动进度查询、劳动成果上传等功能。“课程内容很丰富，还有学习视频。”黎钟说，“系统还会让爸爸妈妈和我一起学，家人协作学习进度更快。”

据了解，该市各校都在“慧劳动”系统上发布了劳动实践任务，学生可以像“点餐”一样自由选择其中的一项或几项，并上传实践照片、视频和心得体会。

“‘双减’政策下，学生自由支配的时间更多了，现在是开展劳动教育的好时机。因此，学校开发特色劳动课程的任务迫在眉睫，而系统里详细的教学教材，为我们提供了灵感和素材。”城东实验学校副校长张春霞介绍，登录“慧劳动”后，可以看到针对校情、学情与地域资源，系统已经开发了“蜜蜂”“竹韵”等特色化校本劳动课程。

江山市贺村第二小学是一所农村学校，外来务工人员子女占比较高，以往布置下去的劳动作业完成率偏低。而“慧劳动”上线之后，一切变得不一样了。教师柴玉玲告诉记者，学生在劳动认知、劳动技能、劳动时长等方面有明显提升，尤其是在劳动参与率上，目前活动平均参与率已超80%。四年级学生刘万权的妈妈说，使用系统后，孩子的自主性也加强了，能主动地打扫卫生，比之前勤快多了。

学生面貌焕然一新，离不开“慧劳动”中对劳动教育评价的全面性和多元性。学生参与劳动实践的次数、时间、表现、成果等内容都会被系统实时记录下来，再结合相关评价，形成了学生劳动素养的月度、年度评价。同时，学生每完成一项劳动实践任务，都可以领取相应的劳动积分。登录“慧劳动”，还可以查看实时的积分排行榜，并用积分兑换礼品。积分还将作为参加各类评比的重要依据。

自去年8月上线试运行后，如今“慧劳动”已覆盖全市所有中小学。截至3月17日，江山市中小学在系统发布劳动实践项目447个，超9万人次参与线上学习，上传劳动实践成果21万多条。叶立忠表示，未来将继续深入完善“慧劳动”数字化应用，与“志愿汇”“基地研学”等应用深入对接，全要素采集学生社会实践、志愿服务等活动数据。同时，以数字化大屏为基点，探索学校、家庭、社会协同育人机制，建立更加系统、完善、丰富的劳动教育数字化体系。