钢琴教学是高校音乐教育体系中的重要核心课程，在新时代素质教育的趋势下，钢琴教学要面向艺术素养进行有效创新，进而全面提高学生的综合能力。韩山师范学院音乐学院积极探索，不断革新，通过创新教学理念、拓展教育途径、整合教学资源和教研相互促进四个方面丰富钢琴教学内涵，有效地强化了学生的钢琴艺术素养，助力学生成为德智体美劳全面发展的新时代教育人才。

    创新教学理念 

    改变传统教学思路

    在艺术素养视域下发展钢琴教学内涵，要立足钢琴教学理念的创新。钢琴课程基于OBE教育理念进行教学改革创新，这是一种以学生为中心、以成果为导向的需求导向教育。以逆向思维的方式进行课程体系的建设，强调学生的个性化需求和兴趣，激励学生通过独立学习、探索和实践等方式获得知识和能力，注重培养学生的批判性思维和创新思维。学院钢琴学科带头人郑尧组建钢琴教研团队，对教学方法进行全方位改革。

    首先，采用翻转课堂教学模式，以超星平台为辅助，在学习平台上建设由音乐视频、网络链接和教师自录的指导视频、钢琴演奏文献等多媒体资源构成的集成化学习资料库，鼓励学生课前独立学习弹奏，培养学生独立学习和解决问题的能力。同时解决了学生课下练琴容易出现的“走弯路”问题，有效地提高了教学质量和学生的练习效率。构建课中师生的互动和教学模式，在课堂上鼓励学生主动挖掘和探索音乐的内涵，结合教学的重点和难点努力拓宽教学内容，与学生一同讨论练习中遇到的问题和困难，并给出恰当的解决方法。关注学生课前无法解决的共性和个性问题，并根据需求录制成小视频供学生课下学习，加深理解和巩固。

    其次，采用开放式会诊教学模式，即钢琴教师选择一名自己指导的学生，梳理教学中存在的问题，钢琴团队教师集体会诊，解决授课教师在教学中遇到的难题和困惑，集思广益，提出方案，提高钢琴教学水平。

    再其次，积极探索实践“美育+课程思政”协同育人课堂教学模式，实现课程思政全覆盖。美育和课程思政的根本目标一致，都是为了培养德智体美劳全面发展的优秀人才，在育人方式上可以形成良好的互补。美育的开展，能够涵养学生的心灵，塑造学生的人格，帮助学生树立正确的价值观念。课程思政塑造学生的灵魂，在其内心种下真善美的种子。在四年的钢琴教学大纲和教案中，每一学期的教学内容均以一部分中国钢琴作品为载体，以中华优秀传统文化滋养学生的心灵，课程思政取得良好成效。同时为钢琴专业学生到中小学实习时开展“美育+课程思政”课堂教学打下扎实的基础。

    拓展教育途径

    创新互动教学环境

    首先，学院充分拓展实践育人途径。学院将舞台实践作为课堂教学与理论实践的延伸、间接课堂和行业的“练兵场”，通过开展形式丰富多样的舞台实践活动来设置不同的开放式钢琴教学场景，强化师生互动教学，建立新型互动教学环境。同时实现多学科有机交叉融合。学院结合当下社会语境举办了“献礼建党100周年钢琴系列音乐会”、“学习党的二十大，奏响伟大新篇章”钢琴专业音乐会、中国钢琴作品专场钢琴音乐会，充分调动了学生的艺术实践积极性，让学生在实践中锻炼个人能力、积累舞台经验，提高了学生的艺术素养。

    其次，学院合理运用多媒体教学。信息技术在教学中发挥着重要的作用，运用好多媒体进行教学是提高钢琴教学质量的关键。教师在钢琴教学中合理运用多媒体技术，能够更好地为学生阐释一些抽象的、不易理解的知识点。尤其在进行细节教学如钢琴指法教学时，教师可以通过反复播放教学视频，让学生更加直观、具体地领会指法练习中的细节。在多媒体教学环境中，学生可以通过视觉、听觉感受艺术之美，体会艺术作品中传达的情感，协调联动多感官体会音乐的魅力，从而有效提高艺术素养。

    整合教学资源

    构建钢琴综合课程模式

    结合毕业要求和课程培养目标，对本科钢琴教学全部钢琴课程的教学内容进行重新整合构建，修订了教学大纲，使得各年级学段的课程教学内容具有贯通衔接性、实用性和拓展性。同时注重把乐理、音乐史、音乐分析、即兴弹奏相关课程交叉知识融入课堂教学，注重挖掘课程思政和美学元素，形成了以钢琴教学为主、注重培养学生音乐素养的综合性课程模式，把培养学生的演奏水平和音乐综合素养贯穿教学全过程。依据“产出导向”理念，从中小学音乐教程中提炼整合钢琴相关内容融入本科课堂教学，实现“准教师”走上岗位无缝链接。

    教研相互促进

    调动师生积极性

    在艺术素养背景下，高校钢琴专业师生需要通过多种途径全面提高音乐素养，关注自身发展，及时转变思想观念，更新钢琴学习理念，提高学习工作积极性。

    一是鼓励钢琴教师积极参与课程建设工作，引导教师通过跨学科合作探索钢琴教学的新内涵。学院为了配合学校教学质量提升月系列活动，落实全面深化教育教学改革相关精神，深入推进音乐学院“品质课堂 融合创新”教研活动开展。邀请潮州市教育教研员到学院举办音乐新课标学习解读会，加深学院教师对新课标的理解，有助于深入推进钢琴教学课程内涵改革。定期举办学院教学大研讨，针对当前培养目标和行业需求，对音乐学院的学科建设、专业建设、课程建设及人才培养方案进行修改和完善。每学期定期举办两次学生代表座谈会，分别在学期开头和学期尾声，座谈会召集各班的班干部和学生代表，音乐学院领导班子及各教研室主任参与听取学生反映的问题和建议，并现场答疑解惑。座谈会涉及专业核心课程、教育教学课程的时间安排，琴房预约，专业艺术实践，教师教学评价等问题。座谈会搭建了学院师生之间沟通的平台，结合师生交流的内容直面钢琴教学中的问题并及时进行整改，进而有效提高钢琴教学质量。

    二是通过“走出去、请进来”的活动强化钢琴专业教师和学生的专业能力。“走出去”主要指学院每学期安排钢琴教师外出参加各类学习讲座和钢琴教学进修；到其他师范院校进行调研和交流，借鉴其他院校的办学经验；到中小学课堂了解钢琴在基础教育课堂中的“角色”。“请进来”主要指学院每学期邀请校内外专家开展各类讲座，拓宽了学院师生的交流学习渠道，为师生奠定良好的教学和学术基础。

    （郑尧）