小学阶段的速度、精确性、快乐哪一个更重要?

首页 > 教育新闻 > 教育新闻阅读/2022-04-08 / 加入收藏 / 阅读 [打印]
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池沙洲(楼主)

请大家关注一个问题:你认为,小学阶段学生的学习,速度、精确性、快乐哪一个更重要?你在实践中是怎么操作的?

想飞的鱼

当然是快乐,快乐加持后的学习效率就高,速度自然不会慢。因此,我得努力把每一天的上班,当作是一场约会,一场与童心、童趣的约会。因为我快乐,就可以和学生们一起用他们喜欢的方式玩。玩着玩着,就玩出语文来了。

美丽人生

首先想到的是快乐,但教育还是有强迫性的,如果学生不能在精确性或速度上取得快乐,只能从别的地方寻找快乐。

实践中,不会给这几样东西排序。

学科教师考虑更多的是教学进度,进度太慢,课堂上师生肯定不会有幸福感。

一学期就那么几天,还是要按计划完成国家课程。所以班级授课是照顾大部分学生,小部分后进生只能靠个别辅导。

进度保证后,再看付出时间与学生掌握程度的配比,即教学效率。这两样立身根本若能得到保证,才有可能考虑师生的幸福感。

如果能在保持进度与效率的同时,兼顾课堂感受,师生都能享受到学习的快乐和成长的魅力。

洪 岳

三选一,必然是快乐,但快乐找不到可见的评价标尺。其实追求速度还是可以理解的,无法理解的是现在有些教师病态地关注精度,尤其是在语文阅读题中,这种情况不胜枚举。

Carddie

我认为成就感或者说快乐比较重要,小学阶段学生如果能够感觉到学习知识并不是痛苦的,进入到中学学习的时候才能发力。

所以在语文习作教学中,无论学生写得怎样,我都是鼓励,有时候还会降低要求,让学生从表扬中感受写作的成就。

花架子

速度更重要。其他小朋友作业完成了,都出去玩了,你还在写,会快乐吗?考试时间到了,你还没写完……速度来自上课专心听讲,懂了、会了,速度就有了。

夜 幽

兴趣是最好的老师,小学生的学习当然是快乐更重要。心情好了,学习效率就会提高。

因此,能让学生在愉悦的气氛中学习,唤起学生强烈的求知欲,是教学成功的关键。

首先,教师可以根据学生的生活经验,创设学生感到亲切的情境,让学生用所学的知识来解决身边的问题。这样不但能激趣,还能增强学习的自信心。

其次,在教学中设计如开火车、找朋友等形式多样的游戏活动,也可以激发学生学习的兴趣,有助于学生更好地理解和运用知识。

学生在学习中不仅获得知识,更重要的是获得学习的快乐。

三选一,肯定是快乐最重要。

但快乐是有分层的,即不同学生的“快乐点”是不一样的。

因为我一直在教高段语文,接班时,学生学习能力上的差距已然存在,像速度、精准性更是分化强烈。

如果此时再统一要求,快乐只能存在于极少的优秀生身上。

因此,设定分层目标、布置分层作业是我一直在实践的方法。一切都不设上限,学生可以根据自己的表现或意愿来挑战;同时,我会不定期回顾总结、评价奖励,调动学生的上进心,让学生感受到努力换来的快乐。

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