□张立美

受疫情影响，3月以来多地发布停课通知，均明确中小学转为线上教学。“停课不停学，居家不停教”，上网课再次成为很多大中小学生的标配，一些地方的幼儿园也转向线上教学。大中小学生上网课，无可非议；但幼儿园也选择上网课，明显弊大于利，实在没有必要。

从教学效果来看，心智相对成熟、自主性相对强的初中生和小学生上网课效果都不够理想，幼儿园的幼儿上网课的效果更是非常糟糕。正如很多家长抱怨的那样，幼儿根本坐不住，能坐在屏幕前从头到尾上完网课的几乎没有。因为从年龄及身心发展特点看，幼儿的注意力集中时间较短，且思维活跃，没有教师的照看和班级的学习环境，他们无法自我约束，不可能做得到安安静静、认认真真地上网课。

况且，幼儿园的学习内容、学习方式与中小学完全不同，幼儿园禁止“小学化”后，开启游戏化教学模式。幼儿园上网课，教师在屏幕的另一头，无法完成对幼儿的游戏支持，网课根本没有办法替代“课程游戏化”的日常教学。

相反，上网课给幼儿造成的身体伤害不容小觑。幼儿上网课，长时间盯着电脑或手机屏幕，对视力的伤害非常大。目前，长期使用电子产品，加上缺乏充足的户外活动，已经成为近视低龄化的重要原因。国家卫生健康委印发的《0～6岁儿童眼保健及视力检查服务规范（试行）》明确指出，学龄前儿童应尽量避免接触视屏类电子产品，每次使用不超过20分钟。上海市眼病防治中心等单位制定的《疫情居家隔离期间儿童青少年近视防控指南》也强调，学龄前儿童每天视屏时间，不宜超过1小时。

实际上，从政策层面讲，不管是地方政府要求幼儿园转向线上教学，还是幼儿园为了不退费、少退费主动选择上网课，都不符合教育部的政策要求。早在2020年2月11日，教育部有关负责人就曾表示，对小学低年级上网学习不作统一硬性要求，由家长和学生自愿选择；严禁幼儿园开展网上教学活动。

家园共育是道科学题，要因地制宜、精准施策，居家期间，不该只有上网课一种选择，更重要的是父母应当抽出更多时间陪伴孩子成长。陪伴是居家期间父母给幼儿最好的礼物和最有效的教育。幼儿园特别是民办幼儿园，不能把安排幼儿上网课当成少退费的“挡箭牌”，而应当把目光转向家庭教育指导，引导家长高质量地陪伴孩子，这样效果或许会更好。