武汉市江夏区东湖路学校（以下简称“东湖路学校”）创办于2010年，是一所具有科技特色的新兴学校。多年来，学校秉承江夏纸坊浓厚的人文底蕴，以“明德 励志 笃学 超越”为校训，以“促进主体发展 奠基幸福人生”为办学理念，坚持培植“乐学 善思 友爱 进取”的学风，逐渐形成了学校的“乐雅”文化特色。近年来，学校积极落实“双减”政策，以“一师一优课暨智学共生课堂”展示活动为载体，全面实施素质教育，为学生的幸福成长奠基、为教师的人生事业添彩，将学校打造成为当地一所以“乐雅”教育为特色的现代名校。

    “一师一优”育名师 

    “智学共生”展风采

    建设一支为党育人、为国育才以及敬业爱岗、业务精湛的高素质教师队伍，是提高学校教学质量、推进学校教育事业高质量发展的基础和先决条件。东湖路学校结合“双减”政策，不断强基固本，持续开展了以“锤炼教学基本功 促进教师专业成长”为主题的“一课一名师，一师一优课暨智学共生课堂教学”工作。

    首先，学校制定了《教师专业能力水平提升工作方案》，提出以推进高效课堂建设工程为抓手，充分利用电子白板普遍运用于日常课堂的有利契机，加强教师之间的业务交流，加大教与学方式变革的力度，不断提高教师专业水平和教学能力。通过认真研究教学问题，努力寻找解决问题的方法和策略，形成“人人参与 相互切磋 取长补短 共同进步”的教学新局面。同时建立并完善学科课堂教学评价标准，积极探索新的课堂学习模式和构建新的课堂教学模式，让学习真实发生，使课堂教学质量明显提高。其次，表彰教学活动中涌现出的先进备课组（教研组）、优秀教师，积极推广好经验、先进典型，并加快教师队伍梯队建设，充分利用现代教育技术，利用“师徒结对”策略，以老带新，不断优化教师课堂教学方法，提升教师的业务素养。

    在实施过程中，学校采取说课和讲课的形式开展教师教学基本功大比武活动。说课主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和教学手段的选用、教学过程设计等。讲课主要运用“智学共生教学模式”进行课堂教学，展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底、教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学仪态、教学示范和实验操作等。学校还通过公开课、评课、“智学共生”课堂展示课等开展拜师学艺、课后反思、校际和片区交流等专题活动，促进教师学知识、练硬功、强素质，夯实教学基本功和进一步熟悉“智学共生”课堂流程及要求。

    该专题活动主要分为两个阶段，第一阶段是教研组对新进教师开展推门听课活动，指导新进教师熟悉课堂模式与要求。第二阶段是同组教师集中备课、讲课。备课是以备课组为单位召开集体备课会，主讲人先预制教学设计初案，并在备课组会议上提出主导意见，组内教师讨论修改，形成定案。主讲人将定案分发至每一名听课教师。讲课是主讲人根据“四定”方案时间开展讲课活动，由教研组全体教师、同年级教师根据评估细则客观公正地对主讲教师的教学设计、教学活动情况予以评价，并填写《高效课堂教学评价表》，教研组长在主讲教师授课完毕后及时组织教师评课、总结。

    在此基础上，学校组织实施了“晒常规 亮风采”系列教研活动，由各教研组具体落实“备课 说课 讲课 评课 反思”等活动，各任课教师全部参加，8个学科全面开展组内教学比武活动，学校掀起“千帆同竞，百舸争流”的比武热潮。大部分教师在活动中获得了专业上的锻炼和提升。

    校长曾明星说：“在人人参与、亲身体验和观摩展示课学习中，大家沉浸在浓郁的教研氛围里，不断在提高，不断在进步，教师的高素质成就了学校教学的优质量、好口碑。”

    落实“双减”出新招

    教学相长显实效

    东湖路学校清醒地认识到，“双减”政策的出台就是要通过不断加强学校教育，突出学校育人主体地位，让学习回归校园，不断提高课堂教学质量，优化作业布置，提升课后活动质量，减轻学生课余负担，达到提升学生综合素养、构建良好教育生态的目的。所以，“双减”减什么教师要清楚，责任不减、质量不减、成长不减的现实要求教师更要了然于心。

    为顺利推进“双减”工作落地见效，学校成立了“双减”工作领导小组、作业管理专班和课后服务领导小组，积极落实“双减”政策。首先，建立制度和措施，制定了《东湖路学校落实“双减”及“五项管理”工作方案》《东湖路学校课后服务工作实施方案》等，在加强教师设计作业指导与管理、考试管理等方面将“双减”政策落到实处，并设立“双减”专线电话，自觉接受社会及家长监督。其次，从如下四个方面抓落实。一是学校层面，严格落实作息管理，加强作业管理，优化作业设计，有效减轻学生的作业负担。二是教学教研层面，减负不减效，营造教研氛围，提升课堂效率。学校根据月工作安排，先后开展不同形式、不同层级的教学研讨活动，以不同学段为单位开展教研活动，包括“诊断式”听课、人人上一节好课、骨干教师优质课展示等，不断夯实教师课堂教学基本功。三是教师层面，减负不减质，强化“三单”落实，即课前前置性学习单注重学生心理年龄特征的兴趣导入，让学生能主动预习。课中分小组进行合作，让小组成员参与构建学习单。课后要求高峰体验，一、二年级严禁布置书面作业，建议家长让学生练练字、看看课外书；三至六年级课后作业单与家庭作业整合设计，根据学生基础个性化分层设计课后作业单，规定时间，统一布置。教师们遵循“三单”自主选编、改编、创编设计的原则，探索设计情境化、单元主题化、活动化的作业，真正在作业设计上减负增效。四是家长层面，减负不减责，狠抓家校联动，优化家庭教育。“双减”减去了作业总量、减去了课外培训，学习回归课堂。但在普遍性的教育模式中，学生会出现行为和成绩上的差异，这需要家长和学校“双向奔赴”，迫切需要进行家校之间的交流和家庭教育培训。为此，学校多渠道开展家长育人培训，通过线上线下家长会，及时对家长进行家庭教育培训；通过学校微信公众号，不断发布家庭教育的好文章、好经验，倡导亲子共读、亲子互动、亲子实践的家庭学习氛围，家校共同发力，共同为学生的学习、健康成长保驾护航。   

    经过不懈的努力，学校在江夏区年度目标考核测评中连续四届综合排名名列前茅，并先后获得全国中小学心理健康教育示范校、武汉市小学素质教育特色学校等荣誉称号。

    文明学校创品牌

    体艺教育润童心

    走进东湖路学校，仿佛进入了一个绿色生态乐园，映入眼帘的是现代庭院式建筑设计、花园式的校园格局，樱花、紫荆花、桂花、玉兰等50多种花草树木分布于不同区域，花香四溢，绿树掩映，幽、雅、美相得益彰，形成了一幅楼在园中、人在花中的优美画卷。走在美丽的校园里，读书声、乐器声、歌声、欢笑声不绝于耳……

    环境影响人，环境塑造人。优美、环保、书香浓郁的校园环境就是一种教育载体，对师生起着潜移默化的引导作用。近年来，东湖路学校以“创文明校园 建名牌学校”为目标，围绕“乐雅”教育主题，结合“双减”政策，积极打造文明校园环境，做实课后服务，建立各类艺术社团和兴趣小组，丰富学生的校园生活，开展了一系列丰富多彩的校园活动。

    以“诵经典 传美德 育新人”为主题的经典诵读活动是学校开展的特色活动之一。学校以“起点阅读”“朝读经典”“经典诵读·中华优秀传统文化进校园”“庆百年华诞 诵经典诗文”等开展国学经典学习活动。同时，在学校组织的诵读展示活动中，学生们通过知识问答、花样演说、国艺展示（采用琴、棋、书、画、曲艺、戏曲、诗歌等进行展示）等多种形式展现了中华优秀传统文化之美。雅言传承文明，经典浸润心灵。通过开展诵读经典活动，在校园中传承和发扬中华优秀传统文化，厚植学生爱国情怀，并取得了丰硕成果。在武汉市中小学生经典诵读网络个人赛、区级初赛和市级晋级赛中，学校共有2000余名学生参加，其中15名选手晋级决赛。

    让科技惠泽教育，让教育充满温暖。2023年3月28日，以“乐雅少年 追光成长”为主题的东湖路学校第二届科普节暨创客节开幕。开幕式上不仅有3D打印、激光切割、仿生机器水母等各种现代科技展示，还有学生们设计制作的打印机器人、蓝翼无人机等。随着“双减”政策落地生花，科技教育与学科教育相辅相成，学校始终坚持走“质量立校 科技兴教”的教育发展之路，把科技教育当作学校的特色教育工程来抓，在各个年级开设了科技课堂，建立了人工智能、编程、机器人等7个科技兴趣小组，目前这些社团成为学生眼中的“明星”社团。开设科技课堂、举办校园科技节等系列举措，不但激发了学生学习科技的兴趣和潜能，而且培养了学生的创新精神和实践能力。学校学生在“七巧科技”“创新素质实践行”等活动中获奖达到1000余人次，特别是学校连续举办的科普节暨创客节已经成为当地学校科技教育发展的一大亮点。

    除此之外，学校还大力开发校本课程和艺术课程，将舞蹈、书法、葫芦丝、京剧、剪纸等纳入学校艺术课程，同时引进了足球、围棋、田径等课程，满足学生多样化需求，开拓学生视野，拓展学生知识面，使其在丰富多彩的文化课程中快乐学习。学校学生多次在各级各类体育、艺术大赛中获奖，其中在区级及以上“艺术小人才”比赛中获奖2000余人次，超过全校学生人数一半。学校真正将“双减”落到了实处，取得了实效，先后获得全国综合实践活动“十二五”重点课题研究实验基地、武汉市文明单位（校园）等荣誉称号，成为当地的一所名校。（何宗兴）