yhglll

不加约束的快乐只能说是不负责任的放纵，与速度和精准性相比，简直不值一提。对于小学阶段的学习，最好能根据每个学生的发展现状，找寻一个匹配最优发展区的规则和标准，让学生收获跳一跳就能摘到桃子的成就感，并在此前提下，有适度的自由和闲暇去尝试做自己喜欢的事。

一介武夫

如果学习不好，常要被教师、家长训导，学生也不会有什么快乐吧。学生不学习，什么任务也没有，表面上是很快乐，但以后走上社会什么技能都不会，那时会为儿时的快乐付出代价的。

速度、精确性和快乐应该是一个有机的整体，快乐应建立在速度和精确性的基础上。

我所教年段的一个女生，足球、篮球、排球、铅球、短跑都很出色，但时间是有限的，几个专项教练就要商讨什么时间段让她训练什么项目，讲求训练的有效性。

当教练们都说她有进步时，她的脸上会呈现开心的笑容。

龙泉许东宝

“天下武功唯快不破。”“快”真的是人的一项很重要的素质，医务人员讲“速度就是生命”，商业精英讲“速度就是金钱”，学生从小训练作业速度也是合理的。

常有家长向我抱怨：小学生写作业又不是体育比赛，为什么要计时？

我觉得，一般教师不会建议家长给孩子计时完成作业，如果孩子的学习专注力不强，时不时要大人提醒，那么用计时的方法来提高思维的灵敏性，还是有必要的。

赵占云

小学阶段的学生当然是快乐最重要。现在教学提倡的是促进学生的个性化发展，若一味地追求速度、精确性，学生的思维将会被格式化，天性会被抹杀。

学生的发展就像爬山虎的藤蔓，刻意地将他们引往一个方向发展，不少藤蔓就会被损伤。小学阶段本来是打基础的时候，一味追求速度——快速整理、快速写作业、快速记住古诗词等，会造成学生过大的压力，甚至会产生逆反心理，导致事倍功半，精确性也难以提高。

小学教育要培养学生的发散性思维，注重的是学习的过程，让学生去联想、去探索、去发现，若强调精确性，无疑是让学生跳过过程直接要结果。

如果学生的学习是体验快乐，何愁他们学习不主动呢？

dzh6024205

没有精确性哪来速度？没有速度哪来快乐？精确性决定速度，速度决定快乐。因此，我认为精确性更重要。

一介武夫

我也认为，作为一个人，最基本、最起码是要快乐的，为确保学生的快乐，还有法律来保护，教师多布置几道题，或者稍微凶一下学生，就要倒霉。

没有作业，不背课文，随心所欲，遇上稍有困难的事就不做，总快乐了吧？能快乐多久呢？迟早要被生活击碎的。

yhglll

儿子从小是个中等生，并且是中等学校的中等生。在小学阶段，每年寒暑假，我都会给他布置一定量的学习任务。

在任务时间之外，允许他有自由支配的时间。哪怕是六年级，他还能够玩乐高、读《酷虫学校》和金庸小说。几乎每个假期，我都会给他报符合他兴趣的骑行营、树屋营、航空营等活动，发展他的男子汉气概。

有前方的快乐憧憬，速度和准确率自然水到渠成。