□平阳县凤卧镇红军小学 郑希波

课间，我从小L的座位经过，一只挂在她课桌旁的垃圾袋瞬间吸引了我。“真棒！”我说，“这个习惯还保持着呢？”

小L红着脸点点头，我竖起大拇指给她点了个赞。

三年级时，我给学生布置了“自带垃圾袋”的任务，为的是让他们养成不乱丢垃圾的好习惯。

刚试行的时候，学生很积极，每天都带垃圾袋来学校，班级的卫生状况也因此大为改善。但没有人督促，随着时间的推移，学生渐渐忘了这件事。

两年过去了，我竟然发现，害羞的“后进生”小L把这个习惯坚持了下来。除了惊讶，我只能表示佩服。

回到办公室，我立马拿出我的“分享日记”，把这件事写下来准备上课时读给大家听。

读“分享日记”是我们班的一个传统。每一天，我都会选一件值得表扬的事写入日记本，事情的主人公都是班里的学生。对他们来说，被记录在“分享日记”里是无上的光荣。

听我读完，全班自发为小L送上热烈的掌声。这样的情形对小L来说，是小学5年以来的第一次，也是唯一的一次。

经过这次“日记表扬”之后，全班又掀起了带垃圾袋上学的风潮。

然而，和上次一样，这股风没刮多久就停了，只有小L还在默默坚持。

六年级毕业，离开学校的那天，小L的手上还提着一个鼓鼓的垃圾袋。

这件事令我难忘，因为它让我深刻地认识到，来自教师的一个表扬，在学生的心里分量有多重。对于班级的“后进生”来说更是如此，因为教师的表扬对他们来说更加稀缺。这在我后来的带班中一次次得到印证。

现在我带一年级，去年上学第一周，有个学生早上来校时遇到我，非常有礼貌地向我鞠个躬，问声好。

我觉得他可爱，便给他拍张照，发在朋友圈里。这事过去半年多，他每次遇到我还是会向我非常礼貌地鞠躬和问好。即使他上课时被我批评了，下课时遇到我，依旧如此。

我规定坚持读书打卡有奖励，但班里有个学生因为跟着爷爷奶奶生活，没有手机。她怯生生地问我，能不能到办公室读给我听，我不仅同意了，还写了篇“分享日记”当众表扬了她。从此，她就成为我办公室的常客，每天读书给我听，从未间断。

我曾经以为，教师的表扬是可有可无的，现在才知，它在学生心目中如同珍宝；我曾经以为，被表扬是优等生的特权，现在才知，被表扬是每个学生的渴望；我曾经以为，学生只有干了件“大事”才能表扬，现在才知，再小的事情都值得被表扬，都能把学生心中的热情点燃。