一介武夫

正确的快乐观太重要。学习上性子不急一点，生活上也会有影响，吃饭、穿衣也会慢三拍。凡是系红领巾、整理课桌椅比较迅速的学生，在上课时，专注力也强，受外界干扰小。当然，小学阶段习惯差，到了初中、高中成绩反而出类拔萃的个案可能也有，但不会普遍。

小学阶段有良好的习惯，这样的快乐能为以后的人生打基础，才是永恒的快乐。

龙泉许东宝

小学生年龄小，玩是天性，如果贪玩舍弃了学业，这样的快乐是短时的、虚幻的；如果学习上速度快、正确率高，会有更多的时间玩，这才是真的快乐。

可以这么讲，这三者是一个有机整体，我们还是要学得踏实，玩得开心。

zmh3652

我认为，三者之中，速度更重要。

“动作快一点。”这是小学教师、家长常挂在嘴边的话，督促学生写作业时不要边写边玩，速度要快。

小学阶段是学生学习习惯养成的重要时期，不可耽搁。有了速度，你可以把做过的题检查一遍，精确度自然会提高，考试分数也就高了，快乐也就随之而来。

当然，我也希望我的学生在小学阶段都能快快乐乐、健健康康地成长。

徐如松

童年的全部秘密，都蕴藏在快乐之中。快乐从何而来，不是简单的衣食住行，而是达成了自己的“小目标”，比如写作业的速度比之前更快一些、作业的准确度更高一些，期中考试的成绩更好一些……从这个意义上说，快乐不是空泛的，速度、精确性等要素是它的条件之一。

葛永锋

作为教师，我们当然希望自己的学生在完成学习任务时又快又好。如此教师教得轻松，学生学得开心，师生快乐。

学生是天才，一教就会，这样的美事碰到的机会比中大奖的概率都要低。

况且学生个体有差异，有的速度快但准确率低，有的则刚好相反，两者考试成绩都不理想，教师压力大增，产生焦虑，会传递到学生身上，师生就变得都不快乐了，教和学的效率就有可能下降。

杨铁金

这里涉及两个方面：一是学习的品质，比如速度与精确性；二是学习的过程，比如快乐。把这两者放在一起比较与选择，我以为是不合适的。比如小学阶段的算术学习，无论是口算还是心算，要求无疑是既快又好。至于学习过程中的体验是否快乐，与是否被激发了学习的兴趣有关。无论怎么说，兴趣都是最好的老师。

小监视器

小学作为学习习惯的培养阶段，我觉得精确性最重要。

从小培养学生对知识点、方法，乃至生活习惯的精确性，有利于后续的成长与发展。

注重精确性，会让速度逐步有所提高，结果必然是优秀，学生就有快乐的理由。

葛永锋

教师应该让学生快乐起来，速度比以前快了，准确率比以前高了，哪怕是一点点，都是进步，要及时给予肯定，进步的快乐弥足珍贵。感觉到被认可和被赞赏，学生会更自觉、更主动，渴望进步，渴望下一个快乐。

龙泉许东宝

生活中没有速度也是不行的，早上洗脸、刷牙速度快，就为早读赢得了时间，为一天有节奏的生活打下了基础。

一天忙碌却没有速度的学生，哪里有快乐可言？

拼命追求速度，不准确、不快乐不行；一味地讲快乐，速度慢、不准确，长大迟早要碰壁的。

因此，这三者是一个整体。