□ 言 宏

“不管在哪里工作，教师始终是点亮学生心灯的人，我希望以我的行动来影响身边更多的老师和学生。”他就是全国模范教师、省“春蚕奖”获得者叶军，一位怀揣“点亮师生心灯”梦想的正高级教师。

以教学研究之心灯，

点亮学生素养

4月的一天，安吉县天荒坪小学科学教师叶军代表浙江执教了一节题为《点亮小灯泡》的四年级课，让学生探究如何使小灯泡亮起来。叶军把课堂的时间更多地留给了学生们——先让学生提出假设，再让他们通过实验亲自验证。学生如专家般思考、操作，科学思维也在其中渐渐提升。

这是教育部基础教育科学教学指导专业委员会在厦门举行“双减”背景下科学课程教学案例研究专项研讨会议上的一幕。“素养导向的一节好课！”听众们纷纷赞誉。专委会委员尚秀芬评价：“结构性和逻辑性较好，各环节目标指向明确，学习过程中形成了较好的学习进阶。”

“一节科学课的成功与否，不在于老师教学是否精彩，而是看学生以怎样的方式进行学习，有怎样的学习效果。”省教育厅教研室副主任喻伯军在听了叶军的课后这样评价，“叶军的课，逻辑处理得非常好，把教材的逻辑和学生的认知逻辑统一了。”

作为一名科学教师，叶军一直致力于素养导向的科学课的教学研究。他说：“要思考学生对学习内容、材料是否感兴趣，要想清楚学生是怎么学习的，要思考怎样促进学生的学习。”在教学过程中，叶军以任务驱动学生不断探究，变学生被动的听、接受为主动的探究、学习和交流，从而形成了他“实践·理解·迁移”的教学风格。

“叶老师常常让我们在课堂里做实验，很难的内容，我们一下子就弄懂了。”天荒坪小学学生王芳特别喜欢上叶军的课。叶军提出“任务驱动、主题探究”的科学教学主张，倡导以学习活动和交流研讨的设计推动学生持续、深入探究。其总结出的“吸引学生、关注学生、研究学生、促进学生”16字教学管理口诀和推行的“作业过程学习化、学习过程活动化、活动过程思维化、思维过程具体化”的教学策略也深受教师们的欢迎。

以关爱学生之心灯，

点亮山区学生未来

在叶军32年的教学生涯中，有一段经历让他印象特别深刻。

在安吉县杭垓小学任校长期间，由于学校地处偏远山区，山高路远，三分之一学生是住校生，很多学生从一年级起就不得不离开父母开始住校生活。另外，还有150余名学生来自单亲家庭。

在杭垓小学的4年，是叶军和学生谈话最多的阶段。他设立“心晴小屋”，对学生进行心理疏导，30余名学生的学习、行为有了转变提升。“叶老师比我们家长还要关心、了解孩子。”许多家长看到自己孩子的变化后纷纷称赞。此外，他还带领全校教师发起了每年“百师访千家”和“党建135（1个班级3名学生5个家庭）”关爱行动，让学生感受到校园的温暖。

虽然离家只有50分钟车程，但叶军始终坚持住校，与家人聚少离多，尽心呵护学生。天冷了，提醒学生添衣加被；学生病了，送学生去医院、联系家长。他带领教师开展“嗨翻每月8（每月8、18、28日）”无作业住校日活动，让学生享用丰富的自助晚餐，举行才艺展示晚会和爱国主义教育观影等，让住校生活像在家里一样快乐温馨。

叶军还积极调动社会资源，建立帮扶基金，与贫困学生开展长期结对，共帮扶200余人，让欢笑重回学生的脸上。学校先后被评为市德育工作、特殊教育工作先进集体和县流动人口健康促进示范学校等。他还在市人民代表大会上提出“均衡优质教育资源，加大农村教育投入”的建议，呼吁政府和社会各界进一步加大对农村师生的关怀。

以教育共富之心灯，

点亮西部科学教学

今年2月，叶军在松阳县赤寿乡中心小学等4所学校组建了“小学科学叶军名师工作室”，开始了为期5年的结对帮扶工作。

“王万伟老师的课，极具亲和力的语言让学生沉浸在科学探索之中，但是学习活动的设计仍有改进之处……”在课堂教学研讨点评环节，叶军对松阳科学教师的课作出肯定后，进一步提出了改进的建议。“听了叶老师的点评，我对教学中的问题看得越来越清楚了，我要按叶老师的方法改进我的工作。”教师潘伶丽表示。教育共富，让两地学生打破学习与交流的时空界限，让两地的科学教师在课堂教学、教育科研的专业成长之路上齐头并进，“同学习、共进步”。

早在2016年，叶军就成立了湖州市小学科学名师工作室，学员中有来自省内的科学教师20余人。工作室每月举行一次集中主题研修活动，有青年教师的同课异构，有骨干教师的引领展示，有专家导师的专题指导……通过课堂教学实践培训，学员们逐渐悟到了科学教学应该怎样去引领和促进学生的科学思维与实践能力的发展，真切地体会到了研究的乐趣，教学水平有了质的提升。

2019年1月，工作室收到了来自新疆克拉玛依区科学教师的95个教学疑难问题，学员们纷纷承担疑难解答任务。学员们表示，既帮助了新疆的科学教师，又在思考中成就了自己。活动成果发布在浙江省喻伯军名师网络工作室上，受到了全省科学教师的点赞。

看着青年教师一个个成长起来，是叶军最开心的事。自2008年开展师带徒以来，工作室每一届考核都是优秀，学员中有3人评上了中小学高级教师，5人获国家级优质课、部级“优课”奖，11人获省、市优质课一、二等奖，20余人被评为省、市、县教坛新秀。“优秀的教师越多，山区的孩子才越有幸福感！”叶军经常这样说。

“这是最珍贵的记忆，也是最自豪的事。”叶军给记者看他支教的照片，有激情满满地上课的定格，有与学生依依惜别的场景，有与当地教师研讨的景象……

叶军是北京桂馨基金会“桂馨科学课项目”的名师志愿者，自2014年以来，他每学期都要抽出1~2个星期的时间参与送教西部行活动，先后到过贵州镇远、青海湟中、新疆克拉玛依、陕西榨水等20余地，无偿为西部地区的学生和教师送去示范课和讲座。