新闻回顾 近日，一张“厦门教师招聘资格复审名单”截图引发网友关注。网友质疑，进入该名单的男教师考分与女教师差距过大，有性别歧视之嫌。随后，尽管组织方就招聘背景和规则作出解释，但相关讨论仍未停止。这一讨论背后的现实是中小学男女教师比例失衡。近年来，这一问题愈加凸显。教育部数据显示，2020年全国小学专任教师中，女教师占比达71.14%，男女教师比例跌破“三七开”。

教师招聘怎能降格以求

□朱小峰

教师招聘是一件严肃的事情，其标准的制定和流程必须要符合国家法律法规。这也是此次厦门教师招聘引来网友诸多质疑的根源所在。

客观而言，目前中小学中男女教师比例确实存在着失衡的现象，但这是一个国际范围内普遍存在的问题，其存在的原因非常复杂，必须要通过一个较长周期、采取系统化的措施才能使其逐渐改善。教师招聘要尊重这个既定事实，不能强行为了平衡教师性别而逾越国家的政策法规。任何地区的教师招聘，都必须坚守男女平等原则，千万不可在招聘过程中，有倾向性地招聘男性教师，触碰法律法规底线。

在学校教育中，教师承担着立德树人的重任，无论何时，对教师的选聘都应“优中选优”，把能够坚守教师职业规范、符合教师职业能力要求的人充实到教师队伍中来，不能为了所谓的“性别平衡”，在招聘中降格以求，放弃聘用考试成绩更优异的女性应聘者，选用成绩靠后的男性。反之，不仅会牺牲招聘的合法性和公平性，也会为未来的教育教学质量埋下隐患。

更何况，站在广大家长的角度，他们当然希望学校能为自己的孩子选聘最好的教师来授课，教师性别问题倒还在其次。只要能把孩子教育好，无论男教师、女教师，都会是深受家长喜爱、欢迎的好教师。

在教师既有性别比例下追求“最优解”

□陆玄同

失衡的中小学教师性别比例，因为厦门的这起招聘事件再次引发热议。其实，这一现象早已有之，只是近年来越发严重。人们常说，“男女搭配，干活不累”。这种调侃背后，是对工作中性别平衡的心理期待。一般来说，男教师相对来说富于阳刚之气，且更理性，能注重孩子的逻辑思维和推理能力培养；而女教师则更温柔且感性，教育教学中更细腻、周到，循循善诱。阴阳调和、男女教师搭配的工作机制，于教师而言可以调节工作气氛，形成工作互补；对学生而言，则有助于他们形成正确的性别认知，以及获得更多“刚性”“勇敢”的榜样力量。

中小学生的成长，无非仰赖于家庭教育和学校教育，而他们待在学校的时间或许更长。男女教师本身的性格色彩不同，使得他们在对待学生上会出现一些偏差。比如女教师大多青睐乖巧、听话的学生，这种偏好会让顺从的学生不断被驯化，失却个性；而那些调皮、好动的男生性格特征则会被压抑，久而久之就会造成情绪爆发，甚至做出冲动行为。失衡的教师性别，让学生受教于一种类似“单亲”家庭的环境中，对于学生的认知能力会产生不小影响。男女教师均衡搭配起来教学，学生的人格培养就会相对健全一些。

当然，我们也没必要过度纠结于教师性别比例。在现实境遇很难短期改观的情况下，采取措施进行合理调配，是及时而必要的。教育部门在教师交流工作中，理应做到男女教师比例相对均衡。学校不妨对教师进行合理分工，比如保证每个学科组都能有一定比例的男教师，避免出现女老师过于“扎堆”的情况；再比如，某个班级各学科女教师占比高的，不妨安排男教师当班主任。如此，尽量在既有性别比例下，追求“最优解”。

男教师虽缺， “阳刚教育”不可缺

□李 平

此次“厦门教师招聘资格复审名单”冲上热搜，折射出基层学校男教师稀缺、“求男若渴”，却苦于中小学教师岗位遭男教师冷落的现状。

就拿厦门市这一次教师招聘来说，市属学校的“小学语文教师”岗位，要求招收2名男教师、2名女教师，前来应聘的男性原本有9人，结果3人缺考。按照“面试比例必须达到3∶1”的招聘规定，这名只考了20.13分的男性应聘者最后也“不得不”被纳入复审名单。即便是热门二线城市的市属小学，对男教师来说依然吸引力不足。

就在上世纪90年代，中小学男教师力量还是比较充足的，教育部数据显示，1999年时，小学男教师占比超过50%。临界点出现在21世纪初，教师队伍开始呈现“阴盛阳衰”现象，此后愈演愈烈，而且越是经济发达地区，女教师比例越高。尽管国家层面屡次强调要提高教师行业的整体待遇，不少经济条件允许的地区都在大力扶持教师薪资待遇，尽管现在教师职业吸引力有所增强，“教师热”甚至屡上热搜榜，但遗憾的是广大中小学仍难以吸引更多优秀男性人才，男教师人数的增幅并不明显。

中小学教师性别失衡已是全球趋势，经济率先发达的国家，越早遭遇该现象。有教育专家表示，在一定程度上说，教师性别结构失衡是包括教育评价、社会观念、学校管理、经济社会发展多重因素作用的结果。政府相关部门即便短期内难以在更大范围采取有效措施，也需要挑选出若干个关键点，促进男性教师比例上升到合理区间。

男性教师比例上升，显然不是短时间内就能解决的。但我们不能听之任之，相应的教育还需及时补位，比如说近年来社会各界都在呼唤的青少年“阳刚之气”的培养，就不能仅仅依赖男教师，因为磨炼孩子意志，培养孩子吃苦耐劳、豁达包容的坚强性格，不是非男教师不可，说到底需要家庭、学校、社会的共同努力。学校也须抓住各个教育契机，比如奥运冠军走进校园、探营消防大队、相关主题班会等，对孩子适时进行教育。