龙泉许东宝

小学生下午到点就放学了，课业负担不会太重，在家相对是轻松、自由的，学习之外也可以做其他事情。

一踏进中学大门，学生大多吃住全在学校，洗衣服也要自己来，校园生活安排得满满的，晚上还有自修课。

而且环境也变了，进入的是一个全新的学校，原来的老师和学生都不在一个班，教材也是新的。学生如果没有适应能力，成绩会受一定的影响。

葛永锋

“学生在以前是优秀的，到初中变了”，这样的话听上去让人感觉是“环境决定论”。

这个情况我们在家访时也经常碰到。家长说，小孩在小学很优秀，成绩都在90分以上，年年是三好学生或优秀学生干部，到初中一下子跌到六七十分，偶尔还不及格。

我跟家长讲，我当年中考时，以不错的成绩进入当地高中。记得第一次物理单元测试，我们班上只有6人及格，大部分学生50多分，教师宽慰我们说：“要用心用脑，成绩会好起来的。”

这是因为不同学段的考试难度是不同的，一般小学测试的难度在0.9以上，平均分会在90分以上，这样的试卷人人都可以拿高分；而中考、高考的难度远远小于0.9，自然会感觉学生的成绩下降了。

徐如松

部分小学成绩优秀的学生到初中成绩变差，这是事实。但同时也存在着部分小学不优秀的学生到初中成绩变好的事实。

评价标准不同，评价结果肯定不同。所以，我认为开展评价时，一定要坚持“五育”并举和多元智能理念，全面看待问题。

龙泉许东宝

是的，并不是每个学生都在退步，还有部分学生是在继续前进，甚至比小学阶段要发展得好。

现在有一种论调：高中怪初中，初中怪小学，小学怪幼儿园……不管接收什么样的学生，教师千万别怪，而是要多关心学生，找一找他们退步的源头，帮助学生度过困难期。

如果是非智力因素，教师就要做好家庭的工作，让学生放下思想包袱。

黄 佳

在学习内容与考察方式上，小学和初中有着很大的区别。

小学阶段的学习成绩更依靠学生的智力水平，小学成绩好的学生思维跳跃，往往只重视结果。初中阶段学生的成绩则更依靠良好的习惯。如果小学阶段没有养好习惯，比如笔记不科学、格式不规范等，会使一部分学生在初中失去优势。

另外，小学培养的多为感性认识能力，而初中则侧重学习理性认识能力，要“知其然，知其所以然”，能够理解、分析并综合运用学到的知识。学生没有及时做好转换，就会产生初中学习不理想的情况。

yhglll

对比上千人获得满分的中考数学和英语，以及极少数人能全部完成的高考数学，怎么看都有一种宽进严出的人才选拔味道。小学靠他律，中学则看自律，然后分流选拔，或许这才是我们目前的中小学教育导向所在。

倪华东

小学阶段学科少，考查的知识点相对狭隘浅显，教师父母对孩子稍加帮助或约束，往往能弥补漏洞，因此在考试分数上区分度不大。然而，初中阶段知识密集，学科增多，题目灵活，对学习自主性、悟性的要求更高，一部分学生难以适应，有些知识无法真正地理解、吃透，因此分数波动较大。

葛永锋

小升初是一个台阶，就像障碍跑，有的学生一下子就冲过去了，有的学生在障碍前停了下来束手无策，有的学生开始想办法尝试跨越障碍……

小学阶段以水平合格类评价为主，中学阶段既有水平合格类评价，也有选拔类评价。船已开动，不能刻舟求剑，因为衡量标准已经发生改变。正确认识这个现实，家长们就能理性地看待学生的“暂时滑坡”现象，多一些耐心、少一些焦虑，多一些激励、少一些埋怨，帮助孩子尽快地适应这个变化，陪伴孩子成功、成长、成人。