随着经济的发展、综合国力的提升，我国与世界各国的交流日趋频繁，对高素质小语种人才的需求量不断增加。扎实开展小语种课程建设有利于高校教改的不断深入，能够助力我国与世界各国互通有无、友好往来。

    始建于1958年的牡丹江师范学院是黑龙江省东南部地区规模大、综合实力强的省属本科院校，是黑龙江省基础教育研究中心之一。学校高度重视对小语种学生听说读写译能力的培养，突破小语种课程建设困境，提升小语种课程建设成效，培养了一大批优秀小语种人才，为教育事业和经济社会发展作出了重要贡献。

    明确小语种课程建设的重要性，夯实小语种课程建设基础

    加强高校小语种课程建设能够为我国培养更多高素质的小语种优秀人才，满足经济全球化发展对小语种人才的需求。学校全面落实全国教育大会精神，积极推进外语类人才培养教育教学改革工作，不断深化学校外语教育改革创新，加大对教学成果的挖掘和培育、凝练与推广力度，着力夯实小语种课程建设基础。

    成功承办第十届黑龙江省高师院校外语教学研究协作组会议，邀请黑龙江省9所高校的近20位领导与专家出席大会，分享在外语人才培养方面的新做法、新举措，深入探讨推动外语人才培养。邀请多所高校的教授、学者举办“名师讲堂”外语课程思政系列讲座及专题学术讲座，站位高远、立意深远、主旨清晰的讲座拓宽了教师的学术视野，对小语种课程体系建设、课程思政建设具有重要的示范和启示作用。组织开展小语种系列公开示范课教研活动，深入挖掘各类课程中的德育元素，深化课堂教学改革，增进教师间课堂教学手段和教学技巧的交流与学习，营造浓厚的教研氛围，提高教学质量。

    优化小语种教育教学的方式方法，拓展小语种课程建设路径

    当前小语种教育教学体系的改革势在必行，推动高校小语种教学体制改革，优化小语种教育教学的方式方法，有利于为社会培养更适应时代发展的小语种人才。学校不断深化小语种教学改革，优化小语种教育教学的方式方法，小语种教学水平和人才培养质量不断提升。

    学校高度重视小语种课程的内涵建设与高质量发展，以提升课程高阶性、突出课程创新性、增加课程挑战度为着力点，推进“学生中心”的课堂教学改革，不断提高教师的信息化素养和学生的综合能力，全面提升课程建设水平。以课程研究为抓手，激发教师的科研动力，拓展教师的专业知识，提高教师的科研能力。“OBE理念下‘混合式+任务型’小语种课程建设的研究与实践”等课题被纳入校级教改项目，科学梳理并提出了小语种课程建设的思路与实践措施。“高级俄语（5）”等课程获批国家线下一流本科课程。小语种课程结合知识性、工具性、思辨性和人文性四个维度的思政特征，在教学中有效融入政治认同、文化素养、家国情怀等思政元素，强化了学生的爱国情感和振兴祖国的责任感，增强了学生的民族自信心及对本民族文化的认同感。

    丰富小语种教育教学的实践抓手，创新小语种课程建设平台

    语言类课程是实践性极强的课程，既要抓实理论教学，也要突破理论教学限制，以实践教学形式提升小语种人才培养质量。学校立足实际，着力探索实践育人路径，不断开发发展新动能新优势，培养更多高质量的小语种应用型人才。

    学校是中国政府奖学金、丝绸之路奖学金、中俄人文交流项目院校，拥有中俄大学生交流基地、俄语中心、HSK考试中心等国际交流平台。学校的国际友好合作院校超过80所，与俄罗斯、波兰等国的高校联合举办本科教育项目，与30余所国外高校实现学分互认，是省级对俄经贸人才培养基地。主动对接中国（黑龙江）自由贸易试验区的产业发展需求和人才智力需求，高起点谋划建设自贸区学院，努力探索校政企、本科院校和高职院校协同育人新模式。组织研究生赴东宁市参加商贸文旅交流活动，以实践提升研究生在专业领域的口语交流能力，丰富学生的实践经验，同时，也让学生对今后如何开展创新创业及实习实践有了新的想法。高度重视学科竞赛在小语种人才培养工作中的重要作用，不断激发师生参加各类学科竞赛的热情，以赛促学、以赛促教、以赛促行。先后组织、选送优秀师生参加“韩素音国际翻译大赛”“全球俄汉互译大赛”等高级别赛事并斩获佳绩。组织开展“理解当代中国”俄语演讲大赛、“声入人心”俄日韩专业配音大赛等校内小语种竞赛，考查学生的小语种语言基本功、语言实践运用能力及语言文化素养，调动学生学习的创新性与积极性，为下一阶段的专业学习奠定基础。

    （关茗竺）