□宁波市镇海区贵驷小学 胡晓玲

识字、写字是低年级的语文教学重点，一年级学生尤其被鼓励多认少写，以激发平时自主识字的兴趣。

一个生字要通过不断的复现，才能强化记忆。我在班级中采用给每一件物品制作名片的方式，帮助学生快速认字。

物品的名称如“讲台”“电脑”“椅子”等被学生一一认会后，我将它们写在名片大小的卡纸上，张贴在相应的物品上。

我告诉学生，物品有了名片，我们就可以和它们打招呼，早点认识它们了。

低年级的学生富有童心，认为万物都有生命。课间，他们开心地念叨着物品的名字，和它们打招呼。

这一批字很快都被学生认熟了，我下发了空白名片，鼓励学生们回家后在爸爸妈妈的帮助下制作新的名片。

很快，椅袋、抹布、瓷砖等都有了自己的名片，学生们随时都能看到，因此他们记得更牢，巩固的效果也更好。

语文学习资源无处不在、无时不有。教室里的物品都有了名片，我让学生给家里的物品也贴好名片，并拍照发给我。

我把照片打印出来，张贴在班级的识字墙上，利用每天的作业处理课让学生们一起认照片上的字。

有几个学生意犹未尽，兴奋地跑过来告诉我，小区里的很多物品还没有名片，他们要和物业管理人员一起做名片。就这样，识字墙上的内容在不断更新，这里成了学生们课间驻足的地方。

在生活背影下认识生字，学生生活在汉字的海洋里。俯拾皆是的汉字使他们的识字量大大增加。学生一点也不觉得枯燥，反而觉得轻松、愉快，认字的积极性被很好地调动了起来。