俞和军（楼主）

不少地方在暑假（或者其他时间）会统一组织任课教师参加学科专业知识测试，高中教师考近3~5年高考试题，初中教师考近3~5年中考试题，有的是以学校为单位组织，有的甚至是整个区域范围进行组织，并对考试成绩优秀的教师予以表扬。对此，请大家谈谈看法。

龙泉许东宝

我是很认同的。如果教师总是高高在上，而不是站在学生的角度去思考，怎么做到因材施教？如果中学教师连最重要的一张试卷都不了解，不去研讨，怎么做到以学定教？

测试能让教师有危机感，提醒自己，不要以为捧了个“铁饭碗”，就可以不读书、不思考，领工资“混日子”。

dzh6024205

组织教师业务水准的测试是远远不够的，测试不能局限在学科专业知识，还应该渗透一定的教育学、心理学、政策法规，尤其是教材教法和课程标准等知识。

教学是一门艺术，光有学科专业知识，没有一定的方法，未必能把教师大脑里的那桶水“倒”出来，有的即使能“倒”出来，但由于“倒”的方式不对头，或“倒”的不是火候，学生未必能接受。

因此，对于教师业务水准的测试，内容要多层次，形式要多元化。

龙泉许东宝

教师考学生的试卷，可以改变师生的关系，使师生的地位更加平等，从而使教师的角色转变成良师和诤友，使校园氛围更加和谐，有利于教学相长的教育生态。

此法推行，可让师生，尤其是教师懂得终身学习的重要性，在学校营造浓厚的学习氛围。

对于年龄较大的教师，考虑体力等客观因素，主管部门的政策要人性化一点。

今后的中考、高考对音体美越来越重视，因此学科专业知识测试不是文化课的专利，音体美专任教师也需要参加测试，以更快地提升他们的专业教学水平。

carddie

作为基层教师，我有两个希望：一是评价教师要注重过程性，而不是仅凭一次考试就随意批评或表扬；二是出题标准，如楼上所说，要考虑是否能促进教师的业务成长。

倪华东

我认为很有必要，教师授课和解题有时并不一致，有些教师课上得很漂亮，但考试并不见得有优势。

亲口尝梨知酸甜，亲身下河知深浅。教师亲自参加测试，不仅能提升自己的读题解题能力，而且可从这些题目中了解命题的特点，把握教学的方向。这样的解题其实是一种深度备课。

虽然提“应试”一词在新课程理念下有些尴尬，但毕竟谁也无法回避，不应把教师学科专业知识测试看成是一次解题竞赛，而应看成是一种常规的自训方式。

陈升阳

测试全体任课教师，这是对全体学生负责；学生都做过的题，教师当然也要会做。

同理，初中属于义务教育阶段，学生成绩不排名，因此教师的测试成绩最好也不排名。

作为小学一线教师，虽然不参加测试，但对自己学科专业知识的掌握也应有更高的要求。

平淡是真

教师学科专业知识测试适合在暑假进行。暑假是学年更迭的关节点，是广大教师集体学习与个体自修的中转站。由于教师平时教学工作任务重，很难挤出时间充电，而暑假时间较为宽裕，此时组织教师学习培训，做一做近几年的试卷，可以提高教师的业务素质。这是必要且有益的，尤其对年轻教师帮助更大。

龙泉许东宝

考考总是好，不考无术，只有教师能考，才教得出会考的学生。

比如我们体育教师，前几年，跑、跳、投、球类、体操、武术等全部要考，今年考的是游泳和救生，这对一个地方的防溺水工作是很有用的。