□杨朝清

最近，多位中国科学院院士在网络上通过视频、直播等形式进行“云科普”，成为科普领域的新“网红”。“生物进化有哪些秘密？”“海水为何灭不掉海底火山的火？”……在短短五六分钟的科普视频内，院士们将一个个深奥的科学问题，讲得浅显易懂、生动有趣。

在人们的刻板印象中，院士和“网红”是两个并不搭界的身份，二者似乎缺乏关联。“院士成网红”并非主动自降身价，而是源于他们自身的责任担当和对科普的价值认同。

不论是“每位知识分子都应该做一些科普工作”，还是“科研和科普理应‘比翼齐飞’”，抑或是“我在科普中承担的角色就像一名导游”，院士们承担着多种社会角色。愿意挤出宝贵的时间来从事科普工作，不仅彰显了院士们胸怀祖国的家国情怀，也体现了他们甘为人梯的育人精神。

在当下的互联网时代，科普视频的走红是内容的胜利。院士们虽然具有很强的光环效应和符号效应，但要成为“网红”还得靠内容取胜，选择契合年轻人口味的选题，符合网络收视习惯的视频节奏，深入浅出、生动风趣的传播方式，只有走近青少年，科普才能赢得青少年。

科学知识并非空洞的符号、乏味的数字，而是能够揭示种种现象背后科学原理的智慧结晶。院士们对科学知识进行创造性转化和发展，带给观众耳目一新、如沐春风的新鲜感和获得感，让看似晦涩、深奥的科学知识，也可以变得鲜活、灵动、有趣起来，用一种与众不同、不拘一格的方式打开了科普之门。

“院士成网红”不仅能够传递正确的科学知识，激发观众的好奇心和求知欲，还能够在潜移默化、润物无声中涵养科学态度和科学思维。前辈的一次科普可能就在青少年心中埋下了一颗科技创新的种子，随后生根发芽。我们并不指望人人都成为科学家和科技工作者，而是要引导和帮助更多人成为具有科学态度、科学思维的人。

科技自立自强是国家强盛之基、安全之要，科技创新既要靠投入更要靠人才。高质量的科普教育能够普遍提升青少年的科学素养，能够点燃“希望之灯”，善莫大焉。当更多科技创新的种子通过科普教育种下，科技自立自强才会更有根基。