●周文涌：浙江省特级教师，享受杭州市政府特殊津贴专家；曾任杭州市中策职业学校烹饪专业教研组长、烹饪专业部主任；现为杭州市教育科学研究院党总支委员、职业教育研究室主任。

今年是我从事职业教育工作的第30年，我参与和见证了浙江职业教育的改革与发展。如果要说这10年来浙江职业教育变化最重要的两个关键词，我认为是：“贯通”和“升级”。

2019年，职教“国20条”出台；2022年，新职教法颁布，正式明确了职业教育作为一种类型教育。职业教育更受党中央国务院、教育各级行政部门及社会各界的关注和厚爱。这10年来，浙江省职教课程改革也在不断升级与完善，特别是中高职一体化培养、中本一体化改革试点、职业本科院校打造建设，以及长学制体系的构建尝试，已经逐步打通了职教人才培养的立交桥，让更多的职高生能进入贯通培养的上升通道。

我一直从事烹饪专业教学和教研工作，在学校担任过烹饪专业组教研组长、专业部主任，12年前成为烹饪专业教研员。长期以来烹饪专业的中职毕业生能走的仅有“职高毕业只能就业”这条路。然而，我发现当时的真实情况是，绝大部分中职毕业生在心智、技能和专业知识层面还未达到可以就业或创业的水平，众多想继续深造的学生失去了升学资格，这成为他们的终身遗憾和心中永远的痛。尽管后来有了职教单考单招，给了部分学生升入高职院校继续深造的机会，但是专科学历并不能满足学生们的愿望。2017年，浙江省教育厅为中职烹饪专业设置了30个本科名额，终于让中职生直接贯通本科成为现实。每每看到学生拿到录取通知书时，我都为他们高兴。更让我惊喜的是，本科并不是他们求学的终点，通过刻苦努力和政策保障，其中不少学生又考上了全日制研究生，人们印象中的这些“伙夫”真正转变成了“儒厨”和“现代餐饮管理和研究者”。从“就业为导向”向“升学和就业协同发展”的转变，让我和同事们异常兴奋，我经常和烹饪专业的学生们交流，鼓励他们：“只要肯学、不放弃，职高生也有无限可能。你会遇见一个最好的自己。”

2018年，浙江出台《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，提出让“广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，教师成为让人羡慕的职业”。这10年来，职教教师的地位和专业化发展有了全面提升和根本性变化，对此我同样有切身体会。2016年，浙江正式启动中小学正高级教师职称系列评审，打破了之前只能到副高的桎梏。我作为职教教师队伍中的一员，有幸成为浙江首批正高级教师。2020年，浙江又开辟了专技二级、三级的教师职称晋升通道，从此在中小学段有了“二级教授”。2021年，我从正高专技四级直升到二级，实现了个人专业化成长发展的顶峰。目前全省职教领域有11位二级正高级讲师。我想这都是国家尊师重教的政策给教师们带来的红利和福音。近年来，教师岗位的吸引力与日俱增，职教教师岗位同样成为“香饽饽”。在参与招聘新教师时，我惊喜地发现职教教师职位吸引了数十乃至上百的优秀大学毕业生前来应聘，其中不乏毕业于“985”“211”及国外名牌大学的硕士研究生。职教教师的吸引力与之前不可同日而语。

纵观这10年，老百姓看到了国家对职教的重视与政策变化。学生有了更大的自我选择权，也有了另一条成才之路。他们可以在各条战线的不同领域中光彩照人，实现自己的职业梦想。与此同时，家长们的观念变了。

纵观这10年，职业学校的硬件变化更是有目共睹。网络化、智能化、数字化成为职业学校管理和教学的发展方向。做强骨干专业、拓展新兴专业、改造传统专业、做亮特色专业，职业教育正主动适应经济社会发展和企业用人需求，为经济社会发展输送高素质技术技能型人才，职业教育已经正式步入高质量高水平发展阶段。

纵观这10年，职业教育中的蝶变还有很多很多……“贯通”与“升级”，让许多梦想成为现实，职业教育已不是最初的“差生教育”“平民教育”和“兜底教育”，如今的职业教育和普通教育仅仅是赛道不同，却有着同样的精彩。