跟着课文去画画
□安吉县孝丰小学 傅金平
小孩子天性就喜欢涂涂画画,比如给课本插图里的人物添副眼镜,桂花树下添一条小狗,椅子上来个“安吉制造”的标签,等等,乐此不疲。
要让学生保持爱画画的天性并进行正确引导,是我们教师义不容辞的责任。然而,受到课时不够等条件限制,最后大家无奈放弃。
随着“双减”政策的实行和《义务教育语文课程标准(2022年版)》的颁布,各门课程用不少于10%的课时开展跨学科主题学习,不仅不再看作是“不务正业”,而且是一线教师更具教学专业性的一种体现。
《白鹭》是部编版小学语文教材五年级上册第一单元的第一篇课文,作者是著名作家郭沫若先生。课文生动地描写了白鹭的颜色、身段,以及觅食、栖息、低飞时的动作韵味,充满画面感。
看到这篇课文,我很有亲近感,因为小时候家住在农村,每当春耕时节,白鹭就在田野里翩翩起舞;而现在从镇上家中的客厅一眼望出去,就能看到西苕溪上聚集的成群的白鹭。
白鹭与我为邻,是我从小到大的朋友。
于是,在教学课文《白鹭》6~8小节时,我增加了一个环节:“同学们,在你的眼前出现了几幅白鹭的画面?我们能否任选一幅把它画出来?”
虽然之前我上网恶补过白鹭的画法,但到了在黑板上作示范时,却出丑了。
“腿太短了。”
“老师,这不是流线型的。”
“老师画的是转基因的白鹭。”
……
既然老师不行,那就让学生来画一画“家乡白鹭图”吧。可以模仿课文中的插图,也可以画“一行白鹭上青天”或“西塞山前白鹭飞”。
看到学生上交的作业,我惊呆了,没想到学生画得如此细致认真,不仅线条流畅、想象丰富,而且充满了家乡孝丰的元素,如太阳山、南溪大桥、云鸿塔等。
我挑选了几幅作品,拍照上传给学校领导。学校领导给予了充分肯定,认为体现了新课标加强学科整合的教学理念,五、六年级的语文教学可以依照这一思路。
不久后,学校教室的走廊墙壁上,挂出了许多学生的新画作,有《搭石》里的无名小溪、《父爱之舟》里的石拱桥,还有《狼牙山五壮士》里的八路军战士……
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