童抒雯（楼主）

此前，有全国人大代表提出“关于增强文化自信增加中国文化内容教学改革和降低英语教学比重的建议”，其中提到“改革英语教学方法，不再以考高分为唯一目的，而是以口语对话、生活运用为主”。

对此，教育部近期答复：中小学外语课时占比6%~8%，明显低于语文、数学、体育、艺术等学科。事后，此话题登上微博热搜，引发热议。

大部分网友并不买账，有人认为：“只要高考指挥棒不变，英语的地位不会动摇。”所以，增强文化自信与减少英语学习时间究竟是否存在此消彼长的关系？您是怎么看待中小学阶段英语学科的学习和课时比例的？

徐如松

增强文化自信与减少英语学习时间，两者没有必然的因果关系。作为中国人，当然要增强文化自信，加强学习中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，但与此同时也要面向世界，加强与世界的对话、交流和合作，所以英语学习应以口语对话、生活运用为主，哑巴英语不可取。再说，文化自信很重要的一点还在于文化输出与互鉴，不学好英语就无从谈起。

杨铁金

会使用包含英语在内的一门或几门外语，实际上就是掌握对外交往与发展自我的武器，是一种文化自信的表现。取他人之长，补自身之短，离不开语言工具。更何况迄今为止，科技成果大部分是用英语表述的。不懂英语者，也许可以像林纾翻译小说一样：先请人粗译，自己再精加工。但对科学与哲学的理解不能粗疏，不得马虎。懂外语是交往的需要，精通外语是研究的需要。前者适用于全民，后者适用于广大科技工作者和专门人才。

平淡是真

虽然我自己英语学得很烂，也讨厌学英语，但我还是觉得学英语是有必要的。一个国家想变得更强大，就应该提升科研能力，重视国际化人才的培养。只有学好英语，才能在很多专业、技术领域，学习、借鉴发达国家的先进理念和技术。当然，对于学生的外语学习，应该摆脱应试学习的方法，要在拓宽知识面和提高能力的同时，加强思维训练、提升思想修养，培养更多锐意进取的创新型人才。

zmh3652

经济全球化的今天，国际交流与合作日益频繁。在中小学开设英语学科是必须的，历史告诉我们：闭关锁国必然会导致落后挨打。

陈爱娟

首先，增强文化自信与学习英语之间并不存在对立矛盾关系，而应是互补关系。一个目光离不开脚尖的民族，其前行的脚步必定受限，唯有“胸怀祖国，放眼世界”，学他人之长补自己之短，方能不断强大壮大，从而更久地立于世界民族之林。学英语（包括任何一种外语）正是为更好地融入世界。

其次，说英语不能再以考高分为唯一目的，这种看法和说法本身就有问题。若一定要说以考高分为目的，现在哪一门正式设立的学科不是这样？

俞和军

科技的发展需要不断吸收和借鉴外部的营养，外语和汉语一样都是语言工具，很难想象外语不好的专家怎样流利地和外国人交流，如何查阅外文资料。

生活中有很多人，从小学三年级开始学习英语，学到大学甚至研究生毕业，依然无法和外国人流利交流，依然不能阅读外文书刊，依然不能收看外语节目。

因此，我们需要改革的是外语的教学方法。