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科学没有国界，计算机也没有国界。“计算机普及要从娃娃抓起。”因此，我对小学三年级开设计算机课程，觉得无可厚非。然而，从小学三年级就开设英语课程，我觉得真的没有必要。英语课程统一安排在初中一年级开始学习，应该不会晚的。

胡秀琴

像母语一样，英语的听说读写也是基本素养。未来国人的文化自信应该来自融纳、悦纳、享纳其他的文化。

且不说掌握英语是国际型、创新型人才的培养要求，就是普通的老百姓也需要自如地用英语与人交流，听得懂英语播报的新闻，能阅读常见的英语书籍报刊。

徐如松

坚持文化自信，增强学习中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化非常重要。但文化自信的一个重要方面体现在文化交流与互鉴，所以学习外语非常重要。目前，中小学以英语为主，其他小语种几乎不开设课程，而且义务教育阶段从小学三年级才开设英语课程，每周也只有3~4个课时，远远少于语文的6~9个课时，这样的课程设置应该说非常恰当。

池林刚

遍地开花的英语补习班，断送了多少人美好的童年？降低英语比重并不意味着不学习英语，而是按照个体兴趣和需求去学习英语。我们不能要求全民都深入学习英语，也不能以英语水平的优劣来评定一个人的素质。降低英语比重正好可以给“英语热”退退烧。

赵占云

增强文化自信和减少英语学习之间不存在此消彼长的关系，如今参加高考，学生可以根据自己的喜好或特长选择英语、法语、德语等外语，并不是只能选英语。

这两年期末考试，不少英语教师怨声载道，抱怨英语试卷超纲。

为了应试，英语教师只能加深教学难度，学生则赶不上教师的步伐，形成恶性循环。

对于一个小学三年级学生而言，其正式接受语文教学的时间仅仅只有两学年，汉语的主谓宾概念都模糊，语言运用还不准确与娴熟，这时就让他们去学习不同语言的语法，我个人认为是为时过早的。

对于“以口语对话、生活运用为主”这样的观点，我倒认为是未来我们英语教学的方向。既然英语一门语言，学好它就应该做到“能说会道”，而不是纸上谈兵。

龙泉许东宝

随着综合国力的提升，我们的母语汉语在国际上的运用范围也越来越广泛。很多国家开办了孔子学院，学习中文，了解中国的文化。但不管怎样，现在让全球都开始讲汉语，火候还没到。所以，英语还是有存在的必要和价值。

很多年轻人都向往去大城市工作，在那里他们很可能接触外国人，总是需要用英语来交际。

然而，英语学习对学生是有难度的，因为不是每个家长都有英语素养，尤其是农村的家长，怎么指导孩子基本的朗读呢？因此，这就需要学校的英语教学。

yhglll

“中国对外开放的大门是敞开的，接下来会比前十年有更大的开放，会是一个升级版。”商务部原副部长魏建国说。我想，与其希望别人学好中文，不如我们学好外文，掌握主动权。

董 海

我觉得学英语要多学口语，要能与外国友人交流。对于大多数人来说，不需要有多精通英语，能基本的英语会话就行。至于从事英语相关工作的人，就另当别论了。