□杭州市教育科学研究院 沈仁红

“我是你庭院中的一盏香茗，

往事飞扬，岁月留香。

我是你灵隐的香火，

岁经多年，绵延永旺。

我是你竹荫的小径，幽静的禅房，

是虔诚的僧侣，

把古老的钟磬敲响。

……”

这是一首中学生描写杭州的诗歌，题为《杭州啊，我亲爱的杭州》，来自杭州市文海实验学校教师张占营的课堂。

十一长假，拜见师长、会面故友之余，我集中阅读了张占营的这本《初中写作教学探索》。

当一堂课走完所有环节，学生发展出对家乡杭州的独特理解，张占营就让学生仿写《祖国啊，我亲爱的祖国》，完成从“形式到内容，从内容到情感，从情感到意向，从意向到升华”的深沉转身，学生交上来的习作已然是起于模仿而高于模仿。

记述仿写教学的著作不少，但能够从实践深入到美学理论，走向“立美”教育目标，并有实操指引的，恐怕这是为数不多的一部。

我有10多年初中一线语文教学的经历，始终不放弃的是对作文教学的研究，心里种下的是让“让作文变得更快乐”的愿望，希望作文不再是学生留到最后才做的作业。

在教育科研与评估的工作中，我逐渐认识了各学科教育界的一些明星或新星，细读他们递交的作品后，深深感怀：这里没有什么幸运星，只有如雨的汗水浇灌出来的果实。

《初中写作教学探索》让我眼前一亮。我结识张占营，是在一次次论文盲评揭晓获奖者姓名之后。我完全不吝于表达“打开盲盒”后的惊喜与赞叹。现在，他的这本书仍能带给我那时的感觉。

本书每一篇章开始时，透彻分析概念，阐释中外理论，吃透课标与教材，为充分展开下面的论述打好基础；在探寻形式美与内容美和谐统一的基础上，本书尽力挖掘思想之美，完成从仿写走向创造的美育探索。

它可以称作一本为一线教师而写的给力工具书，值得备在案头。

2009年，我正式开始尝试探索和呼吁教师写下水作文，将自己的同题下水作文集与学生习作结集。

没想到，本书作者与我有此共鸣。他写道：“教师亲自下水游泳式的作文，对学生写作能力的养成，往往胜过站在‘岸上’的千言万语。”

很多人甚至教师都还不知道什么是下水作文，其实叶圣陶先生早就说过：“自己动手写，最能体会到写文章的甘苦。自己的真切的体会跟语文教学结合起来，讲解就会更透彻，指导就会更切实，批改就会更恰当。”

因此，它还适合学生直接拿来借鉴，其中下编“写作学习方法指导”的第二章“文体创新指导”，可以说是学生的作文宝典。

写作是综合性、实践性很强的活动，具有特别的教育价值。《初中写作教学探索》能够启迪我们：写作指导要注重过程，要抓住每个活动的教育时机，使学生的思维得到拓展，思想得到升华，情感得到熏陶，审美得到提升。

从遥远的中原引进到钱塘江畔的名师、语文教学之路上的一位艰辛行者，其所思、所愿与亲身实践，竟然让我心有戚戚焉。

立足美、追逐美、挖掘美、引领美、创造美、提升美……把美镌刻进学生的生命历程，成为他们一生的财富，这是我们共同的教育目标。