□温州市南浦实验中学 科创信息中心主任 刘 荃

温州市南浦实验中学在开展项目化学习的五年中，逐步摸索出了在管理、教学、科研、培训等方面的实践路径与方法，主要通过备课组、学科组以及学校“三航工程”（启航工程、远航工程、领航工程）提升教师项目化学习的整体水平，促进学校教育教学新变革。

“三期汇报”：备课组常态化研修

从2019年至今，学校已经进行了四轮学科项目化的课堂实践，每个备课组每学期策划两次年级段项目化学习主题（含一次微项目化），项目化学习的课程面向全体学生。

在每周一次的备课组常规活动中进行项目化主题的组内研修，每学期进行“三期汇报”：学期初提交项目化学习方案，期中进行项目化学习进展汇报，期末进行项目化学习成果展示。备课组作为项目化共同体，通过对微项目的方案设计、导引、实施、评价等各环节的研究，对照学校的项目化清单不断调整、优化方案，逐步研制标准化的操作指南，让组内的每位教师都能快速入门，同时也给下一届备课组提供可实施范本，确保项目化学习的常态化开展。

“四轮递进”：学科组专题化研修

在暑期教师培训期间，学校以备课组为单位，开展了四轮递进式微项目化专题校本教研，并以备课组赛课的形式呈现各组教研成果。第一轮，教研组组长作为负责人组织学科组的项目化专题学习，进行头脑风暴；第二轮，每个备课组再分成五小组，每人依次在小组内说课，最后形成小组项目化学习方案，选出代表准备下一轮汇报；第三轮，各小组的代表汇报项目化学习方案，评选最佳方案作为公开展示课；第四轮，备课组内进一步研讨、论证方案，承担公开展示课的教师收集建议形成最终方案，并在开学第二周进行公开赛课活动，每学科组当场投票选出最佳课堂。

“三航工程”：学校定制化分层研训

2022年，学校实施了《温州市南浦实验中学教育集团未来优师培育方案》，遵循骨干教师成长规律，结合学校实际，通过规范的研修制度和有针对性的研修活动，以“三航工程”培养为路径，量身定制，分享不同系列的项目化课程资源，分设不同主题的项目化学习研训，让每位教师都能得到更适配的培训。