烟山夜雨

教师首先要摆正心态，尊重差异。学生不会就个别辅导，如果还是不会，课间可以安排“小老师”教读，让学生互相学习，共同进步。

教师要求家长在家教读也行，但指责家长大可不必，跟家长沟通言语要得当。家长有条件定然会关心孩子的学习，完成任务；但有些家长没有时间，也没有能力辅导孩子。

人难免有情绪。教师有情绪的时候，容易冲动犯错，一定要缓一缓。

杨铁金

这件事所折射的不仅仅有教学方法问题，还有家校之间的教育责任与分工问题。

教师肩负着为党育人、为国育才的责任；同时，应该做好服务学生和家长的工作。

教育的属性决定着教师工作的价值。从党管教育的立场看，从行业归类看，教育属于服务性行业，因此，教育工作要做到让党放心，让人民满意。

学校、课堂就是教师应该坚守的阵地，教育教学工作是教师的本分，不应有任何的推诿。

教师工作也应该得到政府部门与家长、社会的理解。尤其是家长，培养孩子自律自觉的学习习惯，远远胜过他律、外力的督促作用。

观 见

我是80后，从小学到大学，我只问过父亲一个字，也没听说其他同学让家长教的。而现在我当了父亲，孩子做作业时却常常来问我。

这是作业出了问题，还是教师出了问题？教师不是万能的，家长也不是万能的。

虽然学校教育需要家庭教育的配合，这是当下的共识，但是，当教师的应该爱岗敬业，传道解惑，提高自己的教学水平，对学生因材施教，而不是责怪家长不教。

倪华东

这一事件折射的是担当精神的缺失，教育者面对后进生时，缺乏包容与担当。特别是面对刚上学的学生，对其在学习中的问题，没有给予足够的包容和等待。

或许在之前，教师已经作了很大的努力，但这不应是罚站、拍视频的理由。

若真的是学生接受能力差，罚站也没有用；但若是学生不认真，小施惩戒则可，最多与学生家长私下交流，发大群的目的何在？

“家长是怎么辅导的？”这一问把教学的责任推到家长身上。

教育局更不应以教师不在编作为解释的理由。既然站上讲台，就应以“教育者”的身份要求自己，行为失当和是否在编无关。

该区域从上到下缺乏“勇于认错、勇于担责”的精神，当地教育局在对所辖教师群体的引领、规范、监督上存在着很大的失责。

徐如松

学生不会整体认读音节，第一责任肯定在教师。

课堂教学中，要让每个学生都不掉队确实有些困难，教师得从个性差异出发，想办法给学生“开小灶”，或组织学生开“帮帮团”，还可以联系家长介入“助教”。

总之，教师要掌握学情，让每个学生得到不同程度的发展，而不应该怪罪于家长，更不应该感情用事。

龙泉许东宝

不要有事就把责任推给聘用教师，也不能用有色眼镜看待聘用教师。

我的小学就是聘用教师教的，是聘用教师造就了我，我到现在都感恩他们。

或许，他们没有高学历，没有一张张的证，但聘用教师非常用心地在工作，他们中的很多人业绩比公办教师都要好。

学生学不会，教师应该找自身原因，抽空给学生补补，不能指望家长。遇到好说话的家长，或许没什么事；如果遇上“刺头”家长，你怎么收场？

拼音是基础，但对于很多上了年纪的家长来说，也是难点。教师让家长在家指导，可能有助于全班学生共同提高，但如果家长不会教，也是人之常情。

教师要摆正位置，调整好心态，沉入到教室里，走进学生心里——好好教书，好好育人就是。