□杭州市大学路小学 严志云

砰的一声，教室的门被有力地撞开，一个身影从我眼前迅速溜过，落在教室唯一的空位上。

这一幕在我的早读课上经常发生，他是小林，上学迟到、作业忘带、座位凌乱，是个缺乏责任心和生活自理能力的学生，让我这个四年级的新任班主任头疼不已。

像往常一样，我把他叫到跟前，询问迟到的原因。

他畏畏缩缩地走过来，低头扯着衣服，支支吾吾地说：“又……又睡过头了。”

只见他头发凌乱、衣服不整、鞋带散着，竟然连袜子也没穿，我不禁大吃一惊。

这可是大冬天，室内温度低于10摄氏度，不穿袜子怎么受得了？我把小林带到办公室，让他穿上我的棉鞋。

在我的再三询问下，小林才说，因为要迟到了，没来得及穿袜子。

我也不再强求，便让他回教室。

带着一连串的疑惑，我抽空去了趟小林家。让我意外的是，他家装修气派、家具高档，也十分整洁。我怎么也无法想象，这样的家里会走出一个邋邋遢遢的学生。

在和小林爸爸的交谈中得知，小林的妈妈在孩子上幼儿园时就因病去世，爸爸在外工作很忙，无暇管孩子。虽然爸爸请了保姆照顾小林的生活起居，却无法给他家人的温暖和关爱。因此，小林性格内向、生活自理能力差也在情理之中。

他家的阳台引起了我的注意，虽是寒冬，但阳台上的绿萝、文竹、蟹爪兰、金鱼花长势良好，给这个冷清的家增添了一抹生气。

小林爸爸告诉我，这几盆绿植都是小林养的。

我很诧异，这个连自己都打理不好的“光脚少年”怎么还会养花呢？

原来，小林的妈妈生前很喜欢养花，小林受妈妈的影响，一直有着养花的习惯。这是他想念妈妈的一种方式，我的内心波澜起伏……

我想帮助小林，既然他这么爱养花，何不将班级的植物角交给他养护？让他在班级里有家的感觉，也让同学可以重新认识他。

说干就干，我利用班会课宣布，任命小林为班级的“护花使者”。

小林似乎也明白我的用意，很用心地照料植物，让班级每一天都生机盎然。

一段时间过后，我突然发现，小林已经不再迟到，也不再忘带作业了。

寒假悄然而至，学生们都开开心心地享受假期，有的回老家过年，有的出门旅行。

假期结束，重返校园时，保安师傅在门口拦住我：“严老师，等一下。”

“怎么了？”

“我必须要表扬你班的那个林××，寒假里，他隔三岔五来学校打理那几盆花，给花浇水、晒太阳。他还拜托我每天晚上把花搬进房间，防止它们冻伤，实在是太有责任心了。”

保安师傅的夸赞让我一阵感动，还夹杂着一丝内疚。

我走进教室，看到植物角的“小可爱”们果然长得郁郁葱葱，那一盆重瓣太阳花绽开五彩的花朵，在阳光下格外艳丽，就如小林那颗闪闪发光的责任心。

我把目光投向小林，他也正好看着我，我们相视而笑。

学生们被小林的责任心深深地感动了，全班一致推选小林作为开学典礼上我班的旗手。

开学典礼那天，小林穿着旗手服，戴着鲜艳的红领巾，迈着自信的步伐走上主席台。他在全校师生面前讲述自己细心照料班级植物的故事，操场上掌声雷动。

阳光洒在小林灿烂的笑脸上，我第一次发现，小林的笑容那么美好。

榜样的力量犹如冬日里的暖阳，温暖人们的心，照亮前方的路。如今的“光脚少年”俨然已成为班里的人气王，学生们都喜欢和他相处，也乐意学习他做事尽责的作风。

在班干部的主持下，人人有事做，事事有人做。课前，值日生会把黑板擦得干干净净，再也不用我催促；扫帚、畚箕摆放得整整齐齐，再也不用我来将它们归位；连窗台、开关每天都有人擦拭……班级学生实现了自我管理的良性循环。

●点评：

陶行知先生曾经说过：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”班主任只有拥有心灵对心灵的尊重，才会具备明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化险为夷的教育智慧。因为对学生发自内心的爱及由爱而生发的崇高的责任感，才能敏锐地发现光脚的反常现象，并深入到学生的家庭中去探究原因；还是因为爱，才会发现学生养花是对妈妈独特的思念方式，并将其巧妙迁移为引领和教育学生的有效载体，让他在班级里找到一种家的感觉，也让同学们重新认识他，更让他可以找到一种价值感。教育就是要让每一个生命独特而又精彩地绽放，每个学生都值得我们善待。

（点评者：杭州师范大学 周 俊）