●微课模式应用于英语课堂教学，可让单一的教学形式转向精细多维，提高学生学习能力。

□义乌市苏溪镇初级中学 李雯娟

现阶段，在初中英语课堂教学中，有的教师教学方法仍然单一。他们沿用的是传统模式，完全以教材和教师为中心，忽视了学生在课堂学习中的主体地位。同时，有的教师也未利用信息技术丰富课堂教学形式，忽略了学生的真实情况，导致规划的教学策略无法解决实际问题，使学生对英语知识的理解过于片面，未能形成完整的知识体系，让学习成果大打折扣，降低了教学的有效性。在此现状下，笔者建议初中英语教师可在英语教学中采用微课模式。

一、微课在初中英语教学中的优势

1.使英语教学趣味化，激发学生学习兴趣

微课是科技化教学的重要载体之一，也是促进英语趣味化改革的关键性技术手段。微课已成为顺应时代发展的必要模式，将其应用于初中英语课堂教学实践，可帮助教师升级优化教学模式，拉近学生与英语之间的距离，让复杂的英语知识变得浅显易懂。

此外，由于英语知识体系过于庞大，需要学习的内容极为繁杂，学生难免觉得枯燥无趣，甚至产生一定的厌学情绪。采用微课教学，可以为学生带来全新的视听觉感受，使他们发现学习乐趣，积累多感官学习经验，扩充对英语的认知维度，点燃学习热情，独立自主地完成学习任务，逐渐掌握学习主动权，从而大幅度提升教学效率。

2.丰富英语教学内容，改善枯燥学习环境

传统的英语课堂教学中，教师一般采用口头方式讲解，缺乏与学生的积极互动，教学效率不够高，学生的学习素养也因此弱化。在英语课堂教学中应用微课教学模式，可以丰富教学内容，改善当前教学现状，让英语知识在学生中真正活起来，增强学习体验。

此外，微课能有效激发教师的创新意识，促使其采用科学的策略进行课堂管理，让学生在更加积极向上的氛围中完成学习，从而增强学生自主探究意识，帮助学生养成深度学习的良好习惯。

二、应用微课的实践策略

1.把握教材核心，整理微课教学内容

若要将微课教学模式应用于初中英语课堂教学，需要教师精准把握教材的核心内容，将重点和难点熟记于心，并根据学生学习情况进行策略规划，实行分层教学目标，制订完善的多层次微课教学内容，促进学生对英语知识的吸收理解，同时倾听学生反馈意见，帮助他们解决学习障碍，提升水平。

2.开发微课多项功能，丰富微课教学形式

在英语教学中教师应致力于开发微课的多项功能，以丰富教学内容和表现形式，为学生提供多维度、多视角的课堂教学，启迪思维。

以外研版英语八年级上册Module 2 My hometown and my county为例，教师在讲解时，应合理使用“互联网+教育”的教学思维，在网络上搜寻与课程相关的视频，制作成微课，利用多媒体软件播放。同时，教师也可开发微课教学中的语音模式，让学生完成人机对话，有效锻炼学生的口语表达能力，使课堂教学更加满足学生需求。

3.实施英语翻转课堂，促进学生自主学习

翻转课堂是微课教学模式的一种延伸，以翻转课堂的形式承载微课，可以改变传统的教学模式，让学生在课前自主学习，将课堂时间留给学生探讨研究，以扩大自主学习的开放性，锻炼学生的思维逻辑，使课堂教学效果能够得到充分提升。为此，教师要积极应用微课教学模式，并实施翻转课堂，进而聚焦智慧经验、融合技术，打造出全新的英语教学模式，以此激发学生的自主学习意识，对英语学习内容不断反思追问，并形成稳定的学习思路。

4.微课辅助自主复习，夯实学习基础

学生在长久的学习中，会将部分英语知识内容遗忘，需要在规定时间进行系统复习，以夯实基础知识，能够随取随用，进而形成完整的英语知识体系。为此，英语教师应以微课作为复习载体，让学生能够在微课教学模式指引下，掌握学习规律，并有效激发学习热情，保质保量地完成复习任务。

教师可利用微课设置自主评价机制，要求学生按照评价标准对自身复习状况进行打分，增强学生自主学习动力，促使其以更加饱满的状态投入到复习中。