□刘 波

在一些中小学名师名校长的介绍材料中，经常可以看到他们列举多篇已经发表的文章，以彰显自己的科研能力。这些文章的发表平台，一律被他们称为“核心期刊”。

然而，经笔者多次验证，它们有些并不是真的核心期刊，甚至可以说没有一家是核心期刊。这些期刊中有一些是毫无影响力的“水刊”，另一些甚至是未经正式审批的“假期刊”。

名师名校长对“核心期刊”的追捧，说明这四个字的社会认可度之高，但胡乱把“核心期刊”拿来当金字招牌，又说明了他们对核心期刊缺乏一定的了解。

其实，论文是否需发表在“核心期刊”，大部分教师职称评审文件中没有突出说明。在“破五唯”的当下，我们在评价论文质量时，并不会把文章发表在核心期刊上作为标准。

除了一些未经审批或以谋财为目的的刊物，学术期刊都有自己的底线和操守，在上面发表的文章都有一定的品质，甚至有一些期刊还会向作者支付稿酬。

人大复印资料转载的文章中，有些是中小学教师发表在非核心期刊上的文章，但在核心期刊上发表的文章，却未必有此“殊荣”。

那么，到底什么样的期刊才是“核心期刊”呢？对这个问题，我起初也是不明所以。有一次，我参加北京某知名教育期刊举行的读者、作者、编者交流会，听了编辑的介绍后，才开始真正有所了解。

我们通常所说的核心期刊，指的是“全国中文核心期刊”，由北京大学图书馆联合众多权威专家鉴定，受到学术界广泛认同，因此又被称为“北大核心”。

“北大核心”每三年评定一次，并出版《中文核心期刊要目总览》。目前“北大核心”的最新版本是2020年版（第9版），共有1990种期刊入选。

在这1990种期刊中，教育学也分得应有的一杯羹，编入以下几类：教育学/教育事业、师范教育、教师教育（除电化教育）；电化教育；学前教育、幼儿教育；初等教育/中等教育（除各学科教育）、初等教育/中等教育（各学科）；高等教育；职业技术教育/自学，这些刊物的风格基本上是以教育理论研究为主。

“北大核心”入选的教育专业刊物非常少，比如，在中小学教师中很有影响力的《人民教育》《中小学管理》编在初等教育/中等教育（除各学科教育）里面，而能够跻身学前教育、幼儿教育类的刊物，只有《学前教育研究》这么一根独苗。

中小学各学科的刊物中，入选“北大核心”的同样是凤毛麟角，一般各门学科仅一两种刊物入选，比如语文学科只有《中学语文教学》和《语文建设》；数学学科的只有《数学教育学报》和《数学通报》；英语学科的只有《中小学英语教学与研究》和《中小学外语教学·中学篇》。

目前，班主任类的刊物，没有入选“北大核心”的。有些地方在评定名优班主任时，会认定部分杂志视同核心期刊。不过，“如夫人”跟“夫人”还是有区别的，如果有人称自己的文章发表在某班主任类刊物上，并称其为“核心期刊”，那明显属于表述有误。

除了“北大核心”，还有一个“南大核心”的说法，即由南京大学中国社会科学研究评价中心发布的中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊，其最新版本（2021—2022）为585本，扩展来源期刊为229本。其中，教育学类的刊物为37本，扩展来源期刊为18本。

可见，“南大核心”入选的教育刊物更少，想要在上面发论文自然就更难。

在教育科研考核体系中，“南大核心”更受高校的认可和关注，很多高校教师和科研人员称其为“C刊”。除了“C刊”和“C扩”，其他的就是“普刊”。

有一些教育类刊物同时被“北大核心”和“南大核心”所收录，比如，《教育研究》《教育发展研究》《中国教育学刊》《课程·教材·教法》等。

对于我们中小学一线教师而言，“C刊”真的是比较遥远的。在最新版的“南大核心”中，学科类刊物仅仅有《数学教育学报》，上的还是扩展版（扩展来源期刊）；同样，在中小学教育管理领域非常有影响的《中小学管理》也只是上了扩展版。

令笔者感到惊讶的是《人民教育》。要知道中小学教师在《人民教育》发表文章很难，一旦发表，在各种职称评审中会非常有竞争力。《人民教育》属于“北大核心”，然而，它没有进入“南大核心”。

由此可见，所谓“核心”，可以说是一种主观视角。比如，笔者发现有些高校规定，除本校认定的一级刊物外，其他的视同二级刊物。

至于“核心期刊”也是一样。一般来说，除省级重点课题结题、评选正高或特级教师以外，很少对中小学教师的论文提出“必须发表在核心期刊上”的要求。

核心期刊有自己的利益诉求，那就是刊发文章的引用率和关注度。为此，核心期刊会约请知名专家学者发表文章，也会关注一般作者的影响力。

2022年10月，河南省人力资源和社会保障厅、河南省教育厅组织修订《河南省中小学教师中高级职称评价标准》，明确提出，对一线教师评正高级教师不再有在核心期刊发表论文的硬性规定。

这应该是大势所趋，核心期刊数量有限，僧多粥少，大家完全没有必要形成“在核心期刊上发表论文”的执念。

经笔者这么一介绍，相信大家应该不会再随意提及“核心期刊”。这世上还是有很多明白人的，说话缺乏常识，是要闹笑话的。

对于我们一线教师而言，只要认真提高理论和实践水平，细心研究刊物用稿特点，勤奋开展教育教学专业写作，文章质量定然与日俱新，定然能够在高端学术刊物上发表，登上核心期刊这大雅之堂，也是指日可待。

（本文作者为宁波市镇海区教育发展研究院研训员）