长春光华学院文学院新闻学专业始终秉承以学生为中心、教育结合社会课堂、教育以启智为本的教育理念，认真落实立德树人根本任务，优化本科人才培养体系，创新人才培养模式，教育水平和人才培养能力显著提升，探索民办高校新闻学专业应用型人才培养新模式。

    一、以新文科建设为引领，整合新闻专业课程设置，构建“平台+模块+方向”课程体系

    新闻学专业在推进新文科建设中，动态调整课程结构，通过设置专业方向（大众传播和网络传播）、产学研合作等方式进行优化与改造，提升发展活力和潜力，本着“需求导向、特色鲜明、重点突出、布局合理、协调发展”的理念，立足吉林省，以国家需要为前提，以社会需求为导向，不断探索新闻人才培养模式，构建专业协调发展的新文科专业教育体系。

    同时紧跟当前传媒技术急剧变革的趋势，建立数字媒体教学平台，开拓融合媒体课程教学体系；引进优质新闻教育资源，按照“双一流”标准进行课程设置，建立层次明晰、知识结构合理的课程体系；大力加强实践教学环节，开展校内外多种形式的实践教学项目。提出并构建通识教育与专业教育相结合的应用型新闻人才培养模式，即“一个中心”（以学生为中心）、“三个结合”（学界与业界结合、科学与人文结合、教学与研究结合）、“五位一体”（新闻课堂实训、新闻专项实习、新闻综合实习、社会实践、毕业实习）的人才培养模式。构建了独具特色的“平台（专业基础课程平台、专业课程平台）+模块（集中实践教学模块）+方向（专业方向）”的课程体系，确保实践教学效果。

    二、积极推进以人才培养为中心的质量标准建设，重构人才培养新理念

    坚持学生中心、产出导向，能力考核与知识考核并重，过程性考核与终结性考核、线上考核与线下考核紧密结合，建立了多元考核评价体系。结合学校建立的覆盖人才培养全过程的质量标准，常态化开展专业、课程、实践基地、毕业论文（设计）等评估评价工作，健全多形式、多渠道、多平台的信息反馈与调控系统，保障应用型人才培养目标的达成。

    一是积极推进“1+X+N导师制”，形成教学质量改进机制。增设学生教学信息员，完善学生评教制度，规范教学检查和督导评价制度。以“1+X+N导师制”构建师生之间教学质量提升双向机制，形成教学质量改进机制。二是以“团队+平台”推进学生实务操作训练。专业以应用型人才培养为中心，依托学科竞赛、创新创业竞赛与新闻行业资格考试等平台，用“横班纵组”的组队方法，引导学生进行实务操作训练。三是以“双师+双能”标准推进师资队伍建设。教师除了具备过硬的专业素质外，还有新闻业界实操经验，以丰富的业界经验反哺课堂教学。现有教师近50%具有业界从业经验。

    三、服务经济社会发展新需求，打造产教融合新亮点

    新闻学专业积极打造线上线下实践教学创新平台，按照人才培养战略合作、实践就业和实践教学等三个维度强化协同育人和实践教学体系，推进创新创业教育改革，积极促进“创业教育、创业大赛、创业孵化”“开放实验、学科竞赛、创新创业”的大学生创新创业模式，充分利用新闻传播实验室、摄影工作室为学生参加学科竞赛、创新创业项目提供练兵场。近年来，新闻学专业在中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛、全国大学生广告艺术大赛等竞赛中均取得较好成绩，获得国家、省级奖项近200项。此外，还实施了行之有效的“导师制、学分制”人才培养新举措，有利于教学中学生各种问题的及时解决。以校外实践基地资源为依托，搭建符合当前学院发展的教育教学产教融合生态圈，有效支撑新闻专业人才培养模式改革和教育质量的提升。

    四、积极推进课程建设，创新教学模式与理念

    教学模式——SPOC翻转课堂互动教学。新闻专业基础课及核心课程通过积极创建SPOC翻转课堂互动教学方式实现教学改革。在进行课程建设时，通过积极尝试录制微课，讲解课程中的重难点，同时将网络上优秀的学习资源（包括图书、视频等）提前上传至学习通平台，让学生完成预习和自学。在扩大学生知识面的同时，也丰富了学生获取信息的方式。

    教学理念——互动为手段，学习产出为目标。互动式教学从总体上能促进教学目标的实现，但需要教师做好把控，清晰地认识到形式与手段要服务于内容目标，形式多样性要始终围绕教学目标展开。注重讲授与互动之间的比重，根据不同的知识点和教学目标选用适合的教学方式和互动手段，通过与学生互动，锻炼和提高学生的自主学习能力。

    五、深化专业综合改革，教学改革效果显著

    立足行业特点，创新人才培养策略。面对以智媒体为主要载体的行业变局，专业构建与“岗位—能力—课程”相匹配的“能力矩阵结构模型”，推动跨学科教育、创新创业类课程等与专业课程体系有机融合，实现“能力型”培养。

    打破学科壁垒，构建新文科指引下的新型人才培养体系。2020版培养方案，在构建线上线下融合新课程体系基础上，搭建跨学科复合型能力培养体系，引入其他专业教学团队、业界人士、社会团体，利用学科交融完成新闻人才的一专多能型培养。

    以战代练，四轮驱动，实施学生能力提升工程。建立“五位一体”介入式培养体系，开展任务驱动式创新创业能力教育。通过全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛、中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛，以“横班纵组”为基础，以赛促学、以赛促教。 

    以教科研促教学发展，教师教学水平得到提升，教学成果显著。秉持“以研促教，以研带学”的专业建设理念，教学方法不断创新，实现对学生的能力培养。教师按研究方向开展教学与学术研究，成果丰硕，屡次在国家和省级的现场竞技类比赛、微课比赛中获奖。师生评教分数高，教学效果良好。

    致知力行，继往开来。长春光华学院新闻学专业将继续秉承为社会发展培养应用型全媒体人才的培养目标，以“导师制、学分制”为人才培养路径，学研结合，积极进行教育教学改革和专业建设，通过内修外培，全面提高教师综合素质和业务能力，努力建设成为省级一流本科专业。

    （高盼盼）