□绍兴市上虞区春晖中学 许伯祥

校服因为被学生穿在身上，直观地体现出一所学校的风貌，因此社会上对校服的式样和质量的评论较多；而课桌因为“深藏”在教室，即便因外观或结构不合理而被学生吐槽，也很难引起相关人士的重视。

目前市面上课桌的构造多种多样，一些新建学校在购买时也会选购，但课桌的形制仍离不开固定的长宽高比，很少考虑到学生，尤其是高中学生的真正需求。

学生只能自己动手加“外设”，于是，桌面上出现了形形色色的隔书板，桌边挂着装满书的布袋子，桌下塞着大大小小的收纳桶。学生一天坐在座位上，伸不开腿，放不下手，一掀桌板往往带翻一桌书，上课起立时更是各显“身姿”。

学校也有过不少应对措施，如：教室增设一人一柜，或统一放置收纳箱，一定程度上解决学生书簿堆放空间不足的困难，但学生随时提取和归放又会对班级自修秩序造成影响。

作为一线教师，每天多次进出教室，目睹此景，五味杂陈。

其实，做一做调查统计，了解学生需求，改造现有课桌结构，并非是个多么大的难题，条件都是具备的。

由于实施小班化教学，班级人数控制在合理范围内，学生一人一座仍有相当大的间隔空间。

以长9.5米宽8.5米的教室计，前后七座，左右六座，一个办法是把课桌横向加宽，相当于在桌边增加一个书柜，设置三四个横档，就能基本解决学生的需求。

书本全部转移到桌面以下后，学生既不用担心看不清教师板书，也不会因桌面可使用面积狭窄而影响书写，更为自由进出座位带来便利。

另一个办法是将教室布局改成前后六座，左右七座，将课桌设计成“L”型，左边设置两三个抽屉，可以放置书本或生活用品，外面可以上锁。

桌面腾空以后，不仅学生受益，还有利于教师清晰观察学生的学习情况，学生在班集体中的交流和相互观察也很舒适，可以让学生在教室中体会到个人书房的独立感。