□本报通讯员 俞素梅 王 芳

这个学期，支教期满的胡海霞本可以回到自己熟悉的原单位宁波市实验小学工作，但她选择了继续留在宁波市集士港镇广德湖小学做“乡村女教师”。

这两所学校，一所位于偏远的乡村，一所处于繁华的市中心。对胡海霞的选择，有人觉得不可思议。胡海霞却坦诚地说：“我也纠结过，一开始只是想延长1年交流期，把自己教的这届学生带到毕业。”最终，怀着一颗对教育事业的初心、一份对农村孩子的真爱，胡海霞选择了正式调到广德湖小学工作。

支教第一年，她曾“非常不适应”

去广德湖小学支教前，44岁的胡海霞是宁波市实验小学高级教师，有着浙江省十佳智慧班主任、宁波市小学语文教坛新秀等荣誉。

为了让城区优质教育资源流动到乡村，宁波市海曙区教育局每年都会选派优秀的城区教师到乡村支教。2017年，胡海霞成为众多交流教师中的一员，来到广德湖小学，交流期3年。

“刚到的时候，我非常不适应。”胡海霞解释说，城区的学生眼界开阔、思维活跃，“我之前在教语文、做班主任的过程中，孩子们常给我带来灵感，我也充分享受着工作的愉悦”。相比之下，乡村小学的学生们显得“不太会说”。“让孩子们抄抄写写，他们会做得很好，但在课堂上，很多学生不善于大胆地表达。听不到学生们的反应，不知道他们的想法，这样的课堂让我一下子无所适从。”胡海霞说。

让胡海霞深有感触的还有学生家长。比如，晚上快10点了，钉钉群里还有好几个学生的作业没有“打卡”，胡海霞联系学生家长，有的家长还在“轰隆隆”作响的机器旁工作。又比如，胡海霞在家访中发现，有的学生家中没有一张专门的书桌，不是说买不起，而是家长没有“孩子学习需要一张书桌”的意识。

从教24年，曾先后在鄞州区实验小学、宁波市实验小学任教的胡海霞，到广德湖小学支教后不断思考，“课堂上，怎样让学生变得能说会道，怎样促进他们的思维发展，怎样在条件有限的情况下进行审美鉴赏和文化传承，这是一个的全新课题”。

她为农村的孩子，花了很多心思

针对乡村学校学生们的实际情况，胡海霞不断调整自己的教学计划和教学行为。

课堂上加强与学生的互动，鼓励每个学生举手发言。三年级从江西老家转学过来的学生小张分不清平翘舌音，很内向，有点小自卑。胡海霞就耐心地开导他，一次次地帮他矫正发音，还让他担任小群学习组长，在班上进行示范朗读。渐渐地，小张再也不怕发言了。

不少学生寒暑假独自在家，一放假就处于“放羊”状态。两年前，胡海霞组建了QQ群，假期里经常督促、指导学生。

疫情期间一度上网课，可这里的很多学生家里没有电脑或移动设备，只能拿着父母的手机上网课。“这太伤眼睛了！我舍不得他们长时间用眼，就录了一些音频课，让学生用听音频记笔记的方式学习古诗文”……录过课的教师都知道，这背后得花多少时间和精力。

精心耕耘终会有成果，胡海霞所花的种种“心思”在学生们身上起到了明显的作用。班上的学生小胡，父母忙于打工，缺乏有效的陪伴，没有养成良好的学习习惯，还常常调皮捣蛋。胡海霞发现小胡很羡慕班上发表过作文的同学，就单独“开小灶”帮小胡把一篇习作修改了四五遍。“我的作文发表啦！”这让他增强了学语文的信心。胡海霞告诉他，平时也要好好写作文，“你如果能把格子写满，每个字写得干干净净，老师送你一件礼物”。之后的每一次作文，小胡都是写得满满当当、干干净净，还有着特别的奇思妙想！当他得到胡海霞的礼物——一双新鞋时，非常兴奋，干劲更足了。

她的教学理念，影响了年轻同事

胡海霞到广德湖小学后，不仅改变着她的学生，也影响着她身边的同事。支教的3年里，她不遗余力地指导学校教务处同事一起构建中心备课组，协同学校德育处开设并组织班主任工作坊的日常活动。每一次学校的教研活动都提前准备，认真听课，精到点评，让年轻教师受益匪浅。

“我和胡海霞老师搭班3年，她说话轻声细语，做事干脆利落，我从她身上学到了真诚爱生的教育艺术和兢兢业业的工作态度！我懂得了，要用欣赏的眼光去看待每一个学生，用心发现他们身上的优点并及时鼓励，这样就会不断看到学生在进步。”数学教师、604班班主任戴寅娜说胡海霞是她心目中的“女神”。

该校语文组教研组长杨浓浓也得到过胡海霞的很多帮助。“上学年，她听说我要参评教坛新秀，便给我布置了暑假作业，向我推荐了专业书……”杨浓浓曾和胡海霞一起代表广德湖小学去贵州送教，“在对当地学生有了初步接触后，为了能给学生一堂更符合他们学情的语文课，胡老师陪我改课到深夜，十分难忘！”

年轻教师姚文泽则认为，胡海霞是一座桥，连接着城市与乡村，为乡村教师送来先进的教学理念。

支教期满，她选择了留下来

3年的支教很快就到期了。“由于种种原因，我们学校今年仍然紧缺语文教师，尤其是优秀的语文教师。”2020年春季，广德湖小学校长王波在全校教职工大会上真诚地向交流教师发出邀请。胡海霞的心动了。

“非常感谢宁波市实验小学，为我的成长提供了极好的平台。而3年的支教，也让我喜欢上了朝气蓬勃的广德湖小学。如果可以，我想延长1年支教期，把504班学生教到毕业。”胡海霞说，她当时是这样考虑的。

但由于政策等原因，延长支教期的申请获批并不是很顺利。要不要调到广德湖小学工作？胡海霞想到了这样的选择。

胡海霞也曾纠结过，毕竟城区学生和乡村学生的差异很大，“但我来自农村，能为农村教育、为农村的孩子做点事，也是很有意义的”。

胡海霞也曾和自己的多位师长坦诚交流，其中省教育科学研究院原院长王炳仁的一句话“你爱这些乡村的孩子吗？如果爱，就留下”坚定了她留下来的决心。“这是经过慎重考虑做出的选择，因为这里的孩子更需要我，我也是真的爱他们。”她说。

成了一名乡村女教师的第一天，胡海霞特意穿了件新衣服，她说，希望自己在任何环境中都能不断成长，“我现在最需要的，是学习前人的经验，探索适合乡村教育的更有效的教学方法”。