□绍兴市柯桥区中国轻纺城小学 陈 琴

“少成若天性，习惯成自然”，习惯对一个人一生的成长发展起着至关重要的作用，尤其对于低年级学生而言，一至三年级是习惯养成的黄金期。本文将从习惯培养的四个方面出发，探索小学低年级学生习惯养成行之有效的途径。

一、用示范教习惯

小学阶段是培养孩子习惯的关键期，小时候养成良好的习惯，对他们一生的成长和发展起着至关重要的作用。小学低年级学生天真活泼，但他们明辨是非的能力较弱，需要教师引导和示范，最好用直观的事物来启发他们。

比如：一年级刚开学的第一个星期，笔者发现教室地上总有各种纸。通过观察，笔者发现学生们喜欢折纸，然后随地乱扔。笔者随手拿起一张纸，问：“这是什么呀？”“是纸呀！”“哪里来的？”“从本子上撕下来的。”“这纸能帮我们干什么？”“可以用来折纸、写字、画画、做数学题，它的用处可大了！”笔者又随手从地上捡起一张纸片：“那它可以干什么呢？”学生摇摇头说：“纸脏了，被撕破了，什么也不能做了。”笔者说：“它现在变成了人人讨厌的垃圾，不光被人丢弃，更污染了我们美丽的教室环境，我好像听到它在哭呢！”有几个学生皱起眉头附和：“嗯，我好像也听到了，那现在怎么办呢？”在学生的注视下，笔者走到垃圾桶旁，把纸片扔进可回收物桶里。这时一个学生跑过来，捡起地上的纸片，也把它投入了桶里。其他学生见状，纷纷看自己周围有没有纸片。从那以后，地面上的废纸少了。学生知道了保持卫生，自然而然地养成了良好的卫生习惯。

二、编儿歌练习惯

倾听在学生的学习中起着重要的作用，从小养成良好的倾听习惯不但能促进知识的获取，还能让其在做事时有较高的专注力。为了培养学生认真倾听的好习惯，笔者想到了编儿歌的方法。

开学第一天，笔者就在黑板上写了一个大大的“聪”字。笔者说：“聪明的孩子耳到、眼到、口到、心到，其中‘听’是人‘聪明’的第一要素，因为它占了‘聪’字的一半。但听也不仅仅是耳朵的事，眼睛、嘴巴、四肢、身体、大脑都要一起来‘听’。”当然，对一年级学生来说，这样的习惯要求太空洞、太笼统。为了让学生一听就懂，笔者编了一首口令儿歌：小腰板，挺挺直；小手，放放好；小脚，并并拢；小眼睛，看老师；小耳朵，听仔细。有时学生上课开小差做小动作了，笔者一说儿歌前半句，学生马上接着说后半句，既复习了上课听讲常规，又有效地提醒、督促了那些不专注的学生。

课堂上，笔者经常会这样夸赞专心听讲的学生：你能用眼睛来倾听，上课的时候眼睛一直追随着老师，真棒！听讲的时候，你坐得端端正正，还积极举手回答问题，你学会了用小手来倾听，给你点赞！你的坐姿真漂亮，小腰板挺得直直的，超帅！你有一对善于倾听的金耳朵，听出了他的不足，可真是帮了他的大忙……借助这种指向性明确的正面评价，课堂效率大大提高了，学生认真听讲的习惯也越来越好。

三、由责任塑习惯

责任心不仅是一种心理品格，也是一种道德素质和能力要素。学生虽小，但其已经具有主动行为，具备一定的责任意识。这种责任意识是学生内心的自发行为，来源于其自我服务与自我管理的需要，具有明确的目的性和计划性。

从二年级下半学期开始，笔者尝试把班级大大小小的事务交给学生管理，实施“班级我当家”制度，让每个学生都有事可做，有事可管。班级每个学生都有自己的岗位，包括中队长、中队委员、值日组长、图书管理员、绿化养护员、电器管理员等。每周有两个早上是英语早读时间，英语早读管理员会早早到校打开电脑屏幕，指导同学认真开展早读；早上出操或去操场上体育课，电器管理员会主动关掉教室里的电灯；物品摆放检查员每周会检查一次储物柜……

四、善发现促习惯

赞赏是照在人心里的阳光，人人都希望自己能获得他人的赞赏。每个孩子都有自己的性格特征，通过发现孩子的不同，赞赏其行为和言语，往往有意想不到的效果。

笔者所在班级的口号是：“做最棒的自己！”一年级的时候，笔者在教室的南墙上设计了一棵“希望树”，每周评出勤学星、卫生星、进步星……这些小明星的照片点缀着这棵“希望树”，使它生机盎然。三年级的时候，笔者在教室的后墙上打造了一个“荣誉殿堂”。笔者将学生两年来的学习成果和收获用图片的形式展示出来。

当然，班级中样样出彩的优秀学生不少，但也存在个性突出的问题学生。一些调皮的学生没有规则意识，对师长缺少敬畏之心，课上爱捣乱，与同学相处不融洽。笔者了解到这些学生的家长平时的教育方式简单粗暴，非打即骂。笔者多次找家长沟通，并严肃指出：要想改变孩子，首先要改变教育方式。孩子犯错时，家长先要克制自己的不良情绪，别急着打骂，努力改善亲子关系，营造和谐温馨的家庭教育氛围。学校里，笔者也会经常和任课教师交流，希望在课堂上多关注问题学生，多给予表扬和鼓励。