C.通过空间拓展，活化每一个资源，打造综合型钱塘智库

用好5块牌子，聚合优质资源

2019年5月，第18届“钱塘之春”创新论坛上，江干教研院挂牌江干区青年干部培养实践基地，与北京市海淀区教师进修学校、嘉兴市南湖区教育研究培训中心、浙江大学心理与行为科学系签订“研训合作基地”“教学与科研实践”协议；2019年12月，在江干区中小学青年教师外语演诵活动中，共青团杭州市委副书记李莲萍、江干区教育局局长徐晖为江干教研院授牌“江干青年教师亚运志愿服务中心”。

5块牌子中，3个是聚合优质资源、为学校搭建学习提升的平台。停课不停学期间，充分发挥微信公众号“江干E研训”的线上影响力，开发全国首家有声学习平台——江干教育响度“心宝典”系列，推出由浙大何洁教授团队、浙一医院心理卫生科许毅教授团队录制的音频、视频共10期，从高校理论研究专业层面和医学治疗层面持续为广大师生、家长提供心理养护，复学后，继续组织浙大和浙一专家团队走进校园，为教师开展各类实操性培训。

5块牌子中，2个是新型人才孵化。江干区每年增加10所新校（园），急需教育管理人才，江干教研院挂牌江干区青年干部培养实践基地，把学校年轻干部、优秀教师放到区域层面进行锻炼和培养，开阔视野，精进专业，提速人才成长。这个学期，江干教研院选拔来自10所学校的10位优秀干部担任双聘制研训员。还有一块牌子是江干青年教师亚运志愿服务中心。其借助亚运会这一重大社会活动，开发体验式综合实践课程，计划在17个2020届新教师培训班中开发“亚韵”项目化学习课程，让青年教师亲身体验跨学科综合化学习方式，关注时政热点，关联教学与生活，实现师能和德能“双能”提升，也是一次思政教育契机。

精进“钱塘之春”品牌，增强内生资源

“钱塘之春”教学研讨活动首创于2002年，至今已历19届，从当初的学科教研活动为主到今天多学科广领域的学术论坛，形成了强大的内生资源体系。第一，聚焦关键环节。每届“钱塘之春”主题都聚焦区域教育热点难点，如“教育变革与课堂转型”“促进学生有效学习”“探索优质教育新路径，建构区域教育新生态”等话题，寻求多样路径，解决区域实际问题，促进内涵发展。第二，提升区内资源品质。每年活动分设多个学校专场，邀请多位校长、教师开课与交流，为学校搭建集群化展示平台，全景式输出江干教育经验。第三，促进优质资源共享。邀请国外学者、国内知名专家、高校教授、联盟单位成员参与学术研讨，为区域教师提供教育观念提升先进经验积累的机会。

打造“掌中研修”品牌，开拓线上资源

互联思维认为，在一个网状社会里，个人的力量和价值是由连接点的广度和厚度决定的。连接越广，联合越厚，这个点的价值和力量越大，正如梅特卡夫定律所说，当人、流程、数据和事物紧密结合，互联网的力量就会呈现指数增长，显示万物互联的强大。江干教研院打通《江干教育》内刊、江干教师研训网、“江干E研训”一刊一网一号，使之形成互通互补之势；融合文图、声音、视频、动画等多种媒介，联合纸媒、音媒、电视、电台、新媒等，形成“江干教育响度”“江干新师绝活”“江干研修转型”等三大线上原创品牌，推出“学研”“优师”“心宝典”“项目化学习”“疫情与教育”五大栏目，一方面为区域教师提供随时随地在线学习资源，另一方面树立典型样本，记录动态轨迹，促进学校之间、教师之间互相带动和良性发展。

“三尺讲台，济济栋梁；方寸校园，悠悠家国”，唯有让活力抵达心灵深处，才能有绽放万紫千红、涌现万马奔腾的生动气象，才能促使每一个成长在现代教研治理体系下得以真实发生。

我们已经步入了一个新的时代，新时代教育必然会有强烈的时代特征和蓬勃活力，教研工作也同样如此。推进区域教研治理，将会助力区域教育的优质均衡发展，从而整体提升区域教育的品质。

江干教研院提出了实现区域教研治理、激发各方活力的思路，通过种种努力，力图对教研工作中各种关系进行重构，解决了教研工作的偏移问题，这也体现了正确的教研治理观，并因此取得了令人赞叹的成绩。江干教研院的工作真正落实了国务院文件明确提出的教研必须“服务学校教育教学”“服务教师专业成长”“服务学生全面发展”“服务教育管理决策”的四大任务。显然，这样的价值定位彰显了区域教研治理的新视角，其经验值得借鉴。

——原杭州市教育科学研究所所长 施光明