□蔡菊琴

绍兴市中等专业学校建筑工程施工专业以“立匠心，塑匠行，凝匠魂，育匠才”为建设目标，围绕“智慧工匠·恒心筑梦”的内涵文化特色不断提升专业品牌效应。2009年该专业被立项为省级示范专业，2015年至2020年完成了2个重要的阶段性建设，即国家示范专业和省品牌专业建设，专业基础有了质的提升。建设期间建筑工程施工专业还被评为市高标准专业、市品牌专业，并以此带动了相关子专业发展——该专业群被评为市品牌专业群，其子专业工程测量专业被评为教育部现代学徒制试点专业。

实训基地转型 智能化智慧化并行

建筑工程施工专业实训基地以“创新创业，产教融合，服务社会”为建设目标，对接行业、产业标准，拥有国家级实训基地1个，面积达4000平方米，含1∶1建筑实景教学区1个，生均仪器设备值4.2万元。专业实训基地正在从“传统”向“智能”转型升级，2017年提出了“互联网+”AR施工技术的建设理念，经过3年建设已具有良好的实训基础，设施设备先进，其中建有省级新型创新教学空间1个，即VR建筑虚拟现实教学中心（评为省级优秀案例），其配有国内领先的VR交互设备，包括多人沉浸式VR交互大屏、PC端头盔式沉浸系统、基于微软Hololens教学平台MR系统等，搭载多个虚拟仿真实训系统，满足绿色、节能实训需求。除此之外，还建有BIM数字建模中心，配有高性能双屏幕工作站，可满足教学、培训、考证等需求。在今后，基地将继续提升“智能化”建设，逐步实现“智慧化”。

师资力量雄厚 专业影响力扩大

建筑工程施工专业以打造一支“职业能力强、理论水平高、专业技能精”的队伍为目标，实施“智·恒”工匠导师锤炼计划。以“名师+大师”引领，经过几年建设，专业师资力量在全省同类学校中领先。拥有全国职业院校技能大赛优秀指导教师12人，近5年荣获省级以上荣誉8人次，包括全国技术能手、省春蚕、省名师、最美浙江人、黄炎培杰出教师、省教坛新秀、省高技能领军人才（2人）等。校企合作“双通道”共建师资团队，团队结构合理，实行“双导师制”，有企业导师近20名。同时，校内“双师型”教师比例达100%，90%获得过市级及以上荣誉。近3年，教师获世界技能大赛优胜奖1人，获国家级奖项8项、省级9项。教师的信息技术水平高，连续2年获得全国信息化教学能力大赛二等奖。

专业团队获“绍兴市中职学校先进教研团队”和“绍兴青年五四奖章集体”提名奖等荣誉，大型活动成果在《中国职业技术教育》、浙江职成教网等媒体上多次报道，专业影响力不断增强。

课改特色明显 发展趋势多向灵活

建筑工程施工专业的课改特色明显，除了省课改试点专业外，有3个国家“1+X”证书试点，并完成了第一阶段的课程调整、融合和置换。课程体系注重“德才兼备”，在对标国家课程标准的基础上，通过文化素养课程与专业课程的融通教育强化学生综合素养的培育。结合中高职一体化人才培养和“1+X”证书融通等教育新形式，建立升学与就业多方向灵活发展，让课程体系随着发展而“成长”。

第一，以“滚轮式”教学形式盘活有限教学资源。建筑工程施工专业创设了“滚轮式”教学方法，其主要措施是将学科知识分解到每个项目中，按建筑施工过程顺序进行编排，通过项目“轮转”，学生走班的形式，以一个项目持续4~6周，每周连续完整2天进行理实一体的教学，这种教学形式保证项目内容的完整性，使得实践课时比例大大提高，理论传授渗入项目实践，职业技能融入课堂教学。“滚轮式”教学满足学生岗位技能学习的同时，又拓展了核心技能学习。

第二，书证融通，架构X个课程模块。结合“1+X”证书的推进和浙江省技能合格性考试政策，分析“X”本证书相应的职业素养、基础知识和基本技能要求，使其和现有拓展课程相融合，通过课程融合及同步“三教”改革实现模块化课程教学。

第三，“四岗递进”实现工学交替新范式。依托绍兴市建筑职教集团这一平台，在工程测量现代学徒制试点的基础上，整合资源，吸取校企合作、现代学徒制的成功经验与模式。“四岗递进式”工学交替模式解决了建筑专业学生工学交替难以集中实践等实际问题，实现了企业师傅与学徒一对一的精准教学。以课改“双线”技能实践教学为基础，结合前期“识岗、习岗”环节，学生根据自己特点及岗位目标，选择合适岗位进行“跟岗、顶岗”学习，实现个性化学习。

人才质量优异 培养成效显著

依据教育部人才培养要求，“校企共建”完善人才培养方案，秉承“立德立人、个性发展、成功成才”育人理念，以培育“素养深厚、技艺高超、理念先进、企业需要、社会认可”的智慧工匠为目标，2009年至今，建筑工程施工专业累计获得全国职业院校技能大赛20金5银1铜，1人获评省级最美中职生，4人获中职国家奖学金。依托竞赛优势，逐步完成技能竞赛从点到面的转化，推动技能实践教学积极与全国技能大赛、世界技能大赛接轨。探索共享小众资源、反哺大众教育，实现面向人人的技能实践教学，实现技能实践教学全覆盖。依托优质人才培养质量，本专业多名优秀毕业生返回母校，承担教育教学工作，薪火相传、反哺教育。

专业还深化现代学徒制试点，与北京城建勘测、浙江南方测绘、浙江鼎测等设立产学研工作室或实训基地实现高效协作，就无人机航空摄影测量、三维激光扫描仪测量等高精尖测绘项目共建共享，构建“三对接一融合”的双元融合课程体系，人才培养目标从传统测绘逐步转型为“专、精、尖”的数字测绘。该专业课改教学成效明显，就业率98%，专业对口率91%，“1+X”证书考证通过率80%，企业对输送人才满意度高，并被中国建设协会授予“建设领域人才培养特别贡献奖”。