□金华星

这几年，许多学校门口多了一批特殊的管理者——家长志愿者。他们不辞辛劳，每天早出晚归，为校门口的交通疏散作出了贡献。有了他们的参与管理，校门口秩序井然，而且气氛和谐，画面动人。

如何让家长科学、有序地参与志愿工作——

首先是管理前置，家长志愿者在上岗值勤之前，就参与了相关规范和要求的制定，对规范的学习更深入，认同更自觉，标准更清晰，从原先的规范执行者变成现在的制定者，奠定了从源头上遵守和落实规范的基石。

其次是管理有范，家长志愿者管理的对象更多的是家长同行。“打铁还需自身硬”，走上管理执勤岗位的家长志愿者，肯定会对自己提出率先垂范、以身作则的要求。这种要求自然会从管理岗位延续至日常言行，从少数的值勤家长扩散到“过去的”“将来的”“潜在的”家长志愿者身上，从管理的旁观者到管理的亲历者，会使管理更加温暖而有力。

最后是管理落实，家长志愿者完成阶段性的管理值勤工作之后，会将这种自律、标准和要求由此及彼，举一反三地拓展至其他领域和其他时段，自觉地担负起规范的落实者和督促者的使命，从而使参与志愿管理前、参与志愿管理中、参与志愿管理后的要求和言行一脉相承，表里如一。

家长志愿者协助门口执勤，参与学校管理，激发的是一种同理心，在换位思考过程中，他们感同身受，身体力行，增强了行动自觉和思想自律；塑造的是一种持久力，在说服自己、推己及人，说服他人、照章行事的过程中感染学生、感召家长，增强了制度的执行力和规范的影响力；传递的是一种正能量，随着影响扩大，辐射深入，配合和参与的人数在增加，队伍在壮大，做的是正经事，唱响的是正气歌，树立的是正面的形象。

由此及彼，家长志愿者的领域可以进一步扩大，比如：

我为班务管理助一力：倡导家长成为班级“义工”，做文艺演出、体育比赛等班级活动的坚强后盾；开展“家长课堂”，让家乡戏、家乡小吃、家乡故事、家乡游戏等文化元素进课堂；组织家长参与班级日常事务管理，如协助中餐管理和晨读管理，了解孩子的在校生活和行为习惯；整合各个家庭的优势资源，开展亲子体验活动。

我为学校食堂进一言：组建由家长代表参与的膳食管理委员会，并且优先招募家长作为食堂员工，全程参与并监督食堂工作，不定期邀请膳管委成员和家委会成员进食堂检查消毒、留样、营养搭配等情况。开展“家长陪餐活动”，邀请家长与学生一起共进中餐，及时向家长征求意见和建议，让家长与学生一起参与设计“菜谱”。

我为安全工作把一脉：根据专业特长，把从事建筑工程、水电安装、食品监督、卫生医疗等工作的家长分成不同的安全监督小组，对校园环境和设施设备开展全方位的安全隐患大排查，并分别提出合理化建议。根据住地远近聘家长兼任校外水域的安全监督员，或在全校运动会和文艺演出、外出春秋游等大型活动时兼任安全管理员。

我为课外阅读接一棒：提倡亲子共读，要求家长和孩子共同完成推荐书目和必读书目的阅读，家长监督孩子记好“阅读存折”，鼓励孩子争评优秀“读书娃”。有意识地指导孩子购书、藏书，使孩子真正拥有自己的好书；鼓励和支持孩子参加献书、捐书活动，实现“好书换着看”，让每一本书发挥最大的阅读价值；认真布置好家庭阅读角，辟出一块清静的处所，安放一张舒适的书桌，配置好一个属于孩子的书架，建设“书香家庭”。

我为魅力教室添一色：动员家长和孩子一起为教室献一盆花、添一抹绿，装扮教室“植物角”；发动家长捕捉孩子精彩瞬间，并将其展示在教室的“笑脸墙”和“风采廊”上，共同把教室经营成孩子们的展览馆；组织家长争当“爱心妈妈”“爱心爸爸”，为班里的单亲孩子和留守孩子过“集体生日”，让孩子们在班集体中感受家的温暖；邀请家长开展家教论坛，交流心得，使教室成为家长交流养育经验和心得的集散地。

家长志愿者更大的意义和价值将被重新认识和珍视，其直接的好处是将一件具体的事情办好了，将某项明确的工作给管起来了；其间接的好处是形成了一种机制，拉起了一支队伍，养成了一种习惯，优化了一种舆论。其显性的作用是完成了一项具体任务；其隐性的作用是形成了家校同心、同行、同赢机制，缔结成学生成长发展的家校共同体。其当下的价值是建立了一时一地、就事论事的家校联系；其长期的价值是重建一种稳定的、长远的、有着相同的需求和诉求的家校联盟机制和家校联盟组织。

由家长志愿者出发，进一步厘清家校联盟的新使命，使家长成为学校管理和建设发展的同盟军，甚至成为编外教师。其一是源头上形成合力，使家长和学校教师目标上高度一致，思想上自觉集中，认识上不断统一；其二是机制上壮大队伍，形成一支能发挥垂范带头作用的骨干家长队伍，拥有一批能起传帮带作用的核心家长，涌现出可持续发展、后继有人源源不断的梯队力量；其三是行动上步调一致，使家长和教师想到一块儿，拧成一股绳，劲往一处使，奔向同一个目标，完成同一项使命。

家校和谐，“其利断金”。家庭和学校、家长和教师同频共振，孩子的发展必将行稳致远。家长志愿者的登场，不失为一种家校协同育人的打开新方式，值得深入实践。

（作者系绍兴市柯灵小学集团总校长）