常熟理工学院汽车工程学院是一所以培育汽车工程行业专业应用型技术人才为主的院校。自建校以来，学院始终重视与企业深度合作，以学校为主导，实现政府部门、企业、机构等多方协同育人，通过平衡参与各方的“动力”与“利益”，充分调动参与各方的主动性，构建更加全面的产教融合，形成跨学院、跨专业的应用型人才培养模式，打破各方在人才培养方面的资源壁垒，彰显学院育人主体地位。学院已与40多家知名企业构建实践教学基地，形成从汽车零部件到整车的研发、生产、销售、物流及售后等一体化教学格局，逐步打造了现代化的汽车产业人才培养品牌，为其他应用型学院人才培养提供了有效借鉴。

    融合发展 

    确定创新型人才培养方案

    在培养汽车工程应用型人才的过程中，学院为实现与市场的精准对接，积极与企业合作，让企业切实参与汽车工程人才培养体系构建，以提升人才培养质量。学院主动与当地的汽车产业群建立合作关系，并在应用型人才培养方面提出“行业学院”理念，通过加强创新型人才培养顶层设计，构建企业深度参与汽车工程专业人才培养的全面机制。学院于2012年开始逐步和长三角区域内汽车产业达成合作模式，构建该领域的行业学院。学院借助行业学院对汽车市场进行广泛调研，在遵循人才发展规律的基础上，结合市场需求，制定了明确的创新型人才培养方案，明确了各专业人才毕业时应具备的职业知识和职业技能。在制定人才培养方案时，校企双方将学生作为主体对象，以职业综合素养需求为核心，秉持“反向设计，正向实施”的思路进行方案制定。“反向设计”主要指按照以生为本、以职业需求为导向、以应用能力为本位的思路来厘清学生所应具备的知识、能力、素养等各种标准，结合学院办学定位，制定满足社会行业和经济社会发展需求的人才培养要求，由此设定各专业课程和教学目标；“正向实施”则要求学院严格按照人才培养方案，参考各专业人才资格认证标准，正向制订和实施教学计划，将人才培养要求切实落实到各专业课程中。

    人才联动

    打造“双师型”专业教师队伍

    为提高学生就业创业能力，提升课程教学质量，学院加强教师队伍建设，打造教学知识、能力储备与实践发展相适应的“双师型”教师队伍。学院通过政策引导，与企业构建优势互补的教师发展战略，全力打造知识结构合理、具有过硬实践教学和科学研究水平、满足学生就业创业能力培养需求的专业教师团队。

    为打造“双师型”专业教师团队，学院进行了诸多探索。一是制定系列的教师培养、晋升规章制度，设置专项投入资金，并制定相应激励政策引进高层次人才。二是邀请汽车工程领域的专业技术和管理人员到学院担任实践教学指导教师，以其丰富的行业经验提升实践教学的实效性。三是鼓励教师到企业实践研修，在企业开展为期半年或一年的研修工作，深入企业一线，提升自我实践教学能力。学院制定了完善的教师研修机制，研修期间学院正常发放教师基本工资，并成立专门的教师研修管理工作小组，负责对接企业、制定研修任务、管理教师在企业的研修考勤、监督研修进度、做好后勤保障等工作。学院每年对教师的研修项目进行总结，并将研修成绩作为教师队伍年度考核的重要指标之一。很多教师在研修期间快速融入企业文化，积极参与企业产品和技术研发，很多创新和升级后的技术在经过行业验证后已经用于实践生产，为企业带来良好的经济效益。四是建立适度的“引智”机制，学院通过设置相关指导教授的岗位，在必要时期邀请国内外知名学术专家到院校开展有关学科建设、课堂教学、科研项目等内容的学术指导。

    资源互补

    构建协同育人实践基地

    校企合作的重心在于促进产教融合，为切实保障产教融合实效性，学院与企业通过构建协同育人实践基地来实现双方的多维度融合合作。协同育人实践基地是校企合作的重要体现，对锻炼学生的实践应用素养、增强就业创业能力、促进汽车工程学院学生社会化发展起到推动作用。

    近几年，学院通过政策研究、专家咨询、市场实践调研等多种形式，明确汽车产业需求，主动调整和优化人才培养模式，通过强化实践教学，在夯实学生专业理论功底的基础上，突出专业实践能力培养，提升学生对行业、社会的适应能力，帮助学生更好就业。学院以产业需求为基础，与企业实现资源优势互补，建立了集教学实践、就业培养、教师研修、校外教师指导、产学研项目合作于一体的“五合一”实践基地，包括省级汽车工程实践教育示范中心、汽车工程及材料加工大学生创新平台、车用氢燃料电池集成与应用技术工程研究中心，以及汽车工程实验中心、汽车工程实训中心和材料加工工程实验中心等中心实验室。利用协同育人实践基地，既可以达到培养学生实践技能的目的，也可以支撑教师的研修项目，在完善实践教学体系的同时，助力“双师型”教师队伍建设。一方面，“五合一”实践基地为学院提供了大量实践教学、实习岗位，鼓励学生参与各种项目研究，学生凭借项目研究成果参加了“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、汽车维修职业技能竞赛、中国机器人大赛等多项赛事；另一方面，大约80%的毕业生在周边汽车产业获得良好就业机会，实践基地逐步成为苏州大市区域内应用型汽车工程和材料加工人才培养基地。

    共建课程

    开展应用型课程定向研究

    课程是加强就业创业教育的重要阵地，学院秉持“提升人才培养质量”的初心，在校企合作大环境中与企业合作建设应用型课程体系。为避免应用型课程建设滞后于社会实践发展、课程内容与学生就业创业能力培养衔接不充分等问题，学院以“注重通识、融入业界”为指导，全面了解学院课程建设存在的短板。依托周边汽车产业，学院广泛咨询汽车工程教育界、汽车工程相关企业与机构的专业建议，与企业共同建设汽车工程教学课程体系，将行业特色和需求有序融入课程内容，精准对接企业的就业创业需求。在与企业的合作过程中，学院在进行课程建设的同时，不断完善课程研发和改进机制、教学设计与内容、人才培养目标等内容，以促进课程开发、建设、实施与效果之间保持较高的吻合度。学院广泛与国内外高校、企业、研究机构及政府部门建立合作关系，并重视与国际院校的交流合作，树立国际化人才培养视野。学院充分借助企业、机构及政府部门的优势，形成以产业链为核心的系统化教学课程群，并根据专业特点细化课程内容，根据跨专业需求形成具体课程模块。

    （李晶）