■特色为笔 绘制“双高”建设新画卷?浙江篇

    随着数字产业的迅猛崛起，社会对具备全面能力的动漫人才的需求越发迫切。浙江商业职业技术学院艺术设计学院动漫专业因势而新，变革动漫专业教学内容与模式，在教学中实施多维教学模式，并充分发挥教学资源库的作用，推动多维教学模式与教学资源库融合发展，为学生提供更具创意和实践性的动漫教育，培养具有创造力、创新意识和实践能力的优秀动漫人才。

    科学引入多维教学模式

    多维教学模式旨在使教学资源库、小知识点微课与体系教学相结合，多元多维度培养学生。这一模式能够将知识、技能、实践和资源库相结合，为学生提供了更全面的学习途径与多维度的学习模式。

    在引入多维教学模式的过程中，浙江商业职业技术学院动漫专业与业界合作，邀请相关领域的专业人士和行业精英参与教学过程，为学生提供真实的行业背景和案例，使学生能够更好地了解行业趋势、掌握实际应用技巧，并培养创新思维。同时，学校聘请具有丰富动漫行业经验的企业导师，为学生提供专业指导和支持。课程内容与标准由企业导师与专业教师共同制定，企业导师了解行业的新发展趋势，能够将实际经验融入教学；专业教师懂得课程设置与教学设计，能够激发学生的学习兴趣和创造力。教师与学生之间建立了良好的互动和合作关系，促进了学生的个人发展和团队合作能力的培养。

    多维教学模式的引入使动漫专业教学从平面走向立体，学生不仅学习理论知识，还有机会参与各种实践活动和项目制学习。学生可以参与动画短片制作、角色设计、游戏开发等实际项目，将所学知识应用于实际创作中。这种实践性的教学方式不仅提高了学生的学习兴趣和动力，还使其能够更好地掌握和运用所学的技能。

    通过多维教学模式的引入，浙江商业职业技术学院动漫专业为学生提供了一个更全面、多渠道、立体化的学习环境。

    有效实施多维教学模式

    为了有效实施多维教学模式，浙江商业职业技术学院动漫专业采取了一系列创新性教学策略，使学生的学习效果和综合能力得到显著提升。

    学院鼓励动漫专业的学生与艺术设计、编程、影视制作等其他专业的学生合作，获得更广泛的知识和技能，并拓展创作视野。动漫专业更加注重将理论知识与实践应用相结合，课程设置中融入了大量的实践项目和案例分析，学生通过实际操作和实验，将所学知识应用到实际动漫制作中，提高自己的实践能力和技术水平。动漫专业建立导师制度，每名学生都有一名指导教师负责指导和辅导，导师与学生定期进行面对面的交流，关注学生的学习情况和发展需求，并提供个性化的学术指导和职业规划建议；注重培养学生的创意思维能力，通过开展人与人之间创意训练和“头脑风暴”活动以及人与人工智能（AI）的创意碰撞，多路径促进学生进行创意思考，优化设计方案，培养其创新意识和创造力。动漫专业积极与动漫行业相关企业和机构合作，为学生提供产教融合的多模态实习机会，提升学生的就业竞争力。

    扎实推进教学资源库建设

    为了支撑多维教学模式的顺利实施，浙江商业职业技术学院动漫专业积极建设和充分利用教学资源库、微课等形式，为学生提供丰富的学习资源和多维度教学模式的支持。

    动漫专业建设了数字化学习资源库，开发“三维动画设计与制作”“动画视听语言”等在线资源库课程，通过微课等小知识点充实学生的碎片化时间；通过资源库的体系课程夯实学生的专业基础。学生可以通过网络平台随时访问这些资源，利用碎片化的闲暇时间拓宽知识领域，深入学习相关专业知识。

    学院为动漫专业投资建设了现代化的动漫实验室，配备了专业的动漫制作设备和软件，学生可以在实验室中进行实践操作，提高自己的实践能力。同时，学院与动漫行业的企业和机构建立了合作关系，为学生提供实践项目和实习机会，积累实践经验和工作技能。此外，学院定期举办学术会议和专题讲座，邀请业界专家和学者进行分享和交流。学生通过参加此类活动，深入了解行业发展趋势和前沿技术，拓展自己的学术视野和思维方式。

    教学模式改革初见成效

    随着多维教学模式在浙江商业职业技术学院动漫专业的广泛应用，专业人才培养质量得到显著提升。

    动漫行业与合作伙伴共同开展项目驱动的学习，学生以小组为单位，参与真实的动漫项目，从项目的策划、设计到制作和发布，全程参与并完成不同的任务。通过项目驱动学习，学生能够将所学知识与实践紧密结合，提高实际动漫制作能力。

    动漫专业的学生有机会与其他专业的学生进行跨学科合作。例如，在虚拟现实技能大赛中，动漫专业的学生可以与计算机科学专业的学生合作，共同开发基于引擎技术的动漫制作流程或者实现三维模型的虚拟交互等效果。这种跨学科合作促进了不同领域知识的交流和融合，培养了学生的团队合作能力和创新思维。

    动漫专业的教师引导学生进行动漫案例的分析和讨论，学生可以选择经典动漫作品或者行业成功案例，深入研究并分析其制作、剧情、角色等方面的要素。通过讨论，学生加深了对动漫创作原理和技巧的理解，提高了批判性思维和解决问题的能力。

    动漫专业的学生可以以岗带学，以深入企业参与一线项目的形式替代如毕业设计等课程的学分。整个过程以企业流程为主，这对于部分优秀的学生来说，可以更高标准与要求完成毕业设计等项目作品。由于动漫专业学生参与的是企业项目，作品的完整度与实用性更优，也能更好地提升其制作技能和艺术表达能力。

    动漫专业创新团队建立了动漫多媒体教学资源库，包含丰富的动漫素材、案例分析、学术论文和行业资讯等。学生可以通过资源库进行自主学习和研究，拓宽视野，深化对动漫领域的了解。教师也可以利用资源库的内容进行教学展示和演示。

    在多维教学模式与教学资源库的互相补充和相互促进下，浙江商业职业技术学院动漫专业的教学进入了一个全新的阶段。通过多维教学模式，学生的学习兴趣被激发、学习能力得到提升，并在实践中展现出创造力和创新思维。同时，教学资源库为多维教学提供了丰富的素材和工具，使教学更加生动、更具实践性，教学形式更加多样化。

    未来，浙江商业职业技术学院动漫专业通过多维教学模式与教学资源库的不断融合和创新，不断丰富和更新教学资源库的内容，将培养出更多具备创造力、创新意识和实践能力的优秀人才，为动漫产业的发展贡献力量。（周剑平）