午间时分，教师们在回廊上备课改作业，辅导学生。 练习书法，是“斯茗阁”读书会的活动之一。 换上新校服，男生都特别精神了。

□ 黄莉萍/文 通讯员 吕淑斌/摄

1月1日，独自在冬日暖阳下二楼的回廊里，值班教师吕淑斌感到格外地享受。这一天，他阅读、修改自己题为《从甲骨文重新认识汉字》的论文，还一杯茶、一管笔、一点墨给同事们书写了新年祝词。“春霞道友：新年快乐！共事斯民，空气都因为和你在一起而格外欢乐……”他笔下“志同道合的朋友”黄春霞，是主动申请支教“斯民”的支教教师。

3年前，和黄春霞同期来到“斯民”的，还有从东白湖镇初级中学主动申请调入的吕淑斌。

2年前，教师陈晔逸申请来到“斯民”。

1年前，因公外调出去后每年都申请调回“斯民”的教师黄亦厅，终于如愿。

……

他们为何“蜂拥”而来

“斯民”，是位于诸暨市东白湖镇斯宅村的百年老校斯民小学。

还有半年，黄春霞就要离开它回到城区自己的学校了，她却希望能延长支教的年限。“3年前我选择了最需要我支教的地方，现在发现其实我更需要‘斯民’。”而教师邱璐是个“幸运儿”。2018年，在支教期满后，她成功地把自己留在“斯民”。在邱璐、黄春霞眼中，“斯民”不再仅仅是一所学校、一个工作地方，更是“一个让人成长、提升的绝佳境地！”

同样的想法，让陈晔逸每逢学期末总是提前跟校长斯剑光“诉苦”：“能不能让中心学校的领导别再问我去不去镇里工作的问题，我是铁了心在‘斯民’了！”

……

斯民小学的每一位教师，似乎都有一个温暖的“斯民”故事。即便，2015年还有150名学生的学校，如今只有不到一半的数量；即便，大多数住在城区的教师每天早晚奔波近80公里，其中30公里为山间狭窄的盘山公路。

但“斯民”的故事还不仅于此，还有更多路途更遥远、情感更广博的情缘。

斯民小学的“梓树花下”书法节，从方案制订、人员组织安排到活动开展进程，每年都由诸暨市书法家协会主席许绍满全程指导、参与。斯民小学的书法特色课程，由许绍满编撰教材，指导教师，鼓励学生。28年中，许绍满帮助“斯民”的教师们将书法校本教材改了一版又一版，情感也浓厚了一层又一层。前不久，爱书法的吕淑斌跑到城里的许绍满工作室请教书法，见到了一壁10多米长的书墙。他震撼之余，只见许绍满凝望着这一壁自己阅读过的书籍，缓缓道：“这一墙的书，等我退休了，全部运到‘斯民’去。”

许绍满的举动让“图书馆阿姨”凌放轻轻一叹：结缘“斯民”，何其有幸！她说的“有幸”，指的是自己和许绍满这样的外来的“斯民人”。

因为旅游与斯宅偶然邂逅，来自上海的凌放便“常驻”村里创办了免费开放的“上林图书馆”。每天傍晚，她的小小图书馆成了“斯民”学生们放学后流连忘返之所。做完作业的学生们在图书馆席地而坐，翻看自己感兴趣的书；或者跟凌放诉说家长里短，开心、不开心的事。

同喜爱“图书馆阿姨”凌放一样，“斯民”的学生们总是开心于“斯民候鸟”——爱心公益组织支教教师的到来。

每周四的上午，音乐、美术和表演课，甚至还有机器人、魔方课，有些城区学生课外花钱才能学到的项目，“斯民”的学生们在山村里就享受到了。2019年年末的一个周四，记者到“斯民”采访，正好遇到这群前来支教的年轻人。他们长期生活、工作在城区，每周四这样跋涉城乡之间的“到访”已坚持了5年。

很巧，采访那天还遇上了每年都要来一两趟的“斯民候鸟”王丽。她来自离“斯民”更遥远的北京。6年来，这位曾经的大学教师、记者、研究学者，退休后只做一件事——拍摄纪录片《百年村小》。主角也只有一个——斯民。这些年，王丽每年都会到“斯民”来拍摄纪录片所需要的素材。她就这样拍校舍、拍教师、拍学生、拍田园村庄，拍着拍着，常常掩面而泣。

王丽的泪水，如同斯杭生老校友紧紧握着斯剑光的手说的，“我是工薪阶层，但有20多万元的退休金，想赠给学校做点实事”；如同“图书馆阿姨”卖了上海的房子后说的，“我想拿出其中的30万元给学校买辆校车，接送离学校比较远的孩子们”……

他们都担心“斯民”的学生一个个少下去，校园里没了孩子的身影，没了嬉闹的笑声。

他们都在寻找什么

“几栋老教学楼，几棵老树，一片幽静的校园，竟充满着如此神奇的力量，在每个来过这里的人心中，烙上了萦绕不散的千千结。”吕淑斌不仅这样地感慨，更是直接留在了这方校园探寻这“神奇的力量”。

2010年，喜爱读书、思考的城镇教师吕淑斌慕名加入了设立在斯民小学的“斯茗阁”读书社。每周四晚，二三十名附近乡镇甚至城区的教师，齐聚“斯民”看书、喝茶、听琴、写字、讨论……组织者，正是“斯民”校长斯剑光。

吕淑斌开始用好奇的目光打量着这所乡村小学。

早在2005年，生于斯宅长于斯宅，学习、工作皆在“斯民”的斯剑光当上了斯民小学的校长，同样开始用好奇的目光打量着这所刚刚百年的村小。只是，他的打量，更为深邃，也更为迫切。

2006年，时值刊总社在全省范围内评选100所百年名校。新任校长斯剑光有了强烈的历史使命，“要挖掘出百年‘斯民’的教育内涵和魅力！”

只要走在斯宅村中心的斯民桥边，便可见一个拱形校门，门额上书“斯民小学”4个汉隶，从校门进去是一条青砖铺砌的甬道，甬道尽头便是内校门，用当地的粗条石砌成高高的门台，门额上方镌刻着“汉斯孝子祠”5个汉隶，为康有为题写。两道校门一外一内，一低一高，先后走出了中国科学院古生物研究所所长斯行健，著名特级教师、儿童教育家斯霞，中国先秦史学家斯维至，上海江南造船厂副总工程师斯杭生……

“我做得最多的事情是挖掘学校文化的内涵。”这些年，斯剑光走访了很多老校友，“最早的毕业照，一定是小朋友站前面，教师在后面；读书一定是快乐的事情，学生们吃饭要唱歌，放学时还要唱歌；教师一定是喜欢学生、喜欢学校的……”

他先让优秀的“斯民”文化来改变自己。

每天，斯剑光总会早早地来到学校，带着几个早来的学生一起把校园打扫干净；他任教的体育课，每周会专门安排一节爬山课，师生一起爬山、吟诗、歌唱；他带着一墙壁的书搬入大大的教师办公室，有他在的4人办公室很快成了全校教师最爱扎堆的地方……

他创办的“斯茗阁”读书社，很快吸引了周边甚至城区爱好读书的教师，更“勾引”得他们“趋之若鹜”地想到“斯民”来任教。

“猎物”之一、教师蔡炬烽坦言自己已经很享受每天读书、写字、关心学生思想动态的生活。

“我们理想中的教育就是要以学生心里所想为工作出发点。”曾在其他学校当中层的黄亦厅回到“斯民”后主动要求当班主任，“我非常喜欢和孩子交流，一有需要就会去学生家中家访，这样的教育才有滋味。”

采访中，记者发现，“教学生做好人”“要心灵熏陶、人格培养”“要让学生的童年快乐”“学习是件快乐的事情”等，已成为“斯民”教师们的共同“信仰”。

这学期，吕淑斌每天在学校走廊上贴上“每日一字”，讲述一个汉字从甲骨文到现代文的脉络故事；他不按文章描述来讲授课文《月光曲》，而是先播放贝多芬的《月光曲》让学生自我感受；他的语文课堂常常在笔峰书院、华国公别墅等斯宅建筑群落里……

“教师安静地学习，安静地教书育人，才是最幸福的。我听从自己的内心，希望能一直在这里教书。”蔡炬烽这样告白。

而斯剑光，考虑得更为深远。2020年，他想在“斯民”开展全科教师包班下的学生项目式学习模式的探索。前不久，到“斯民”参观的北京师范大学教授刘坚肯定了他的设想，并告之全国范围内已经有先锋学校在进行有益的探索。

“为山区孩子谋幸福，为乡村教育谋复兴！”斯剑光兴奋地说着自己的新年愿景。