疫情终会过去,学校教育需要怎样改变

首页 > 教育新闻 > 教育新闻阅读/2020-02-19 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

□陈钱林

新型冠状病毒肺炎肆虐期间,居家防疫成为千家万户不得已的选择,这对学校教育教学提出了严峻的挑战。我们相信,经过全国人民的共同努力,疫情终究会过去;但同时有必要反思,经历这场疫情后,我们的学校教育需要做出哪些改变?笔者认为要抓住三个重心。

首先,要把呵护学生的身心健康真正落到实处。一直以来,我们的教育都在强调要保证学生的身心健康,但这些似乎只是说说而已。当下,我们应该警醒,并且务必要将呵护学生的身心健康落实到位,从小事做起,从你我做起。重视日常良好行为习惯的养成,如勤洗手、多喝水这些小事。对学校来说,要加快改善校内几百甚至上千名学生洗手的条件,提供卫生的直饮水,还要让学生了解“病从口入”的基本道理,养成均衡饮食的好习惯。强化学校防疫工作的常规管理,包括针对学校的教学场所进行消毒,针对门卫的安全工作进行规范,针对校内可能存在的传染风险采取隔离措施等,均要形成常规。同时,要让体育锻炼成为学生生活的常态。经历这场疫情后,学校不仅要落实好学生每天一小时的在校体育活动时间,还要教会其居家健身的方法。

其次,要将培育学生的健全人格作为教育的核心。人格是核心素养的内核。然而,在目前的教育中,帮助学生形成独立人格、促进其精神成长是薄弱环节。今后,我们要引导学生学会“自律、自学、自立”。培育学生的独立人格,让他们为自己的事情做决定,如让学生自己制订生活和学习计划。要借助各种教育资源引领学生精神成长。作为校长,要认识到,引领学生精神成长是学校不可推卸的责任。

最后,要将培养学生的自学能力作为教育的重要任务。教育界有句名言:“教是为了不教。”“不教”,就是让学生会自学。从教学规律来看,在小学中低段,学生的自学能力开始萌芽,如果注重培养,那么到了小学高段,一些学生就可以获得自学能力。对于中学阶段的学生来说,三分之一的学生完全可以形成自学能力,但前提也是注重培养。如今的学生自学能力普遍不足,根源就在于学校和家庭“注重培养”的意识不足。当然,有人会问:“孩子不会自学,怎么办?”我认为,不妨从引导孩子学会时间管理做起,这是开展自学的基础。事实上,小学中低段的阅读活动、探究活动,本身也是自学;而小学高段和中学阶段进行的拓展练习、探究学习、预先学习,也都是自学的好方法。

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