□宁海县教育局 王小飞

新世纪的国际竞争，其根本是知识、人才的竞争，而青少年作为未来的人才和家庭的希望，肩负了特殊使命，心理负担颇为沉重。在充满竞争的当代社会，不少学生成为行为、心理上的弱势群体。

笔者在研究中发现，造成学生不良心理及行为的原因很多，需要我们细分研究，采取有针对性的举措，才能促进学生健康、阳光地发展。

一、要让网络媒体润泽而不是伤害孩子的心灵

网络媒体的发展“日新月异”，也存在着不法商家唯利是图、社会监管乏力等现象。对于心理发育还未成熟的学生群体，笔者认为，只要教育措施得当，网络媒体有益的一面可以得到充分展现。宁海县教育局因此要求学校实施下列举措：

1.在电脑课中，学生在教师的引导下，有选择地进行上网。在集体教学中，让其认识网络信息的优劣。同时开展教师与学生在网上的交流、谈心活动，了解学生在网络传媒上的需求，从而制定有针对性的网络教学。

2.运用市级课题——拓展学生视听渠道的视听作文教学。在这个宁海县教育局主持的宁波市市级课题研究中，教师选择有意义的影片，与学生进行探讨：突出影片中的积极旋律，在文章中进行歌颂；不回避丑陋的社会现实，让学生真正走进影视中的“现实社会”。

3.改变教师的一味排斥网络传媒心态，拓展除网络传媒的校外实践基地。转移弱势学生群体对网络传媒的依赖性，使其身心健康发展。

二、教师适度参与弥补家庭教育的缺失

近年来，我国离婚率呈上升趋势，离异家庭子女随之增多。离异家庭容易使孩子经常处于不安、紧张、忧愁和思念的情绪当中，严重阻碍其身心正常发展。

此外，随着犯罪率的上升，出现了很多带“硬伤”的家庭；经济的高速发展和瞬间变异，出现了许多“暴发”家庭和“没落”家庭。这些新型家庭的孩子，容易在行为及心理上造成偏差。如学生小A，男，现就读于六年级，思维敏捷，行为懒散，出手阔绰，喜好上网。父母亲均为初中文化，其父亲无固定工作，某些时候沉迷于赌场；母亲与父亲年纪相差较大，母亲对孩子要求严厉。父亲对小A较为宠溺，赌场上得意时整百整百地给小A钱；如果不顺，则找小A母亲出气，母亲则拿小A出气。

从家庭情况来看，这是个发展不怎么健全的家庭。而从小A的智力发展来看，只要教育者采取得当的补救方法，其成才的可能性是相当大的。因此，经过研究，教师加强了与家长的联系，让其母亲更要有一颗理智的心，让小A知道家庭变故的原因；在班级中开展互帮互学活动，在同学面前多发现他的闪光点；加强班风建设，改变集体价值观，尤其是为了钱跟随在小A身旁的那一批人。经过一系列措施的实施，小A不但个人精神风貌有了很大改观，而且成绩也进步了不少。跟随在小A身旁的学生也逐渐散去，取而代之的是学习氛围浓厚的班风。

三、以丰富活动营建学生成长的社会化环境

人是社会中的人，只有很好地融合到社会中去，才能使人的各方面潜能得到充分展示。某媒体对1000户独生子女家庭作了关于群体合作性的调查，结果显示有将近70%的独生子女说自己寒暑假和周末只在家里玩，连走亲戚的机会都很少。笔者曾在一个班里做过“双休日如何安排”的调查。56名学生中，23人去上辅导班，12人被锁在家里，剩下的一些可以走动但不可以走远。

前些年，宁海县曾经开展了一个“以体艺为龙头培养健康农村少年”的宁波市市级课题。在体育和音乐这两个子课题的实施上，很多家长都不予配合。最后，在课题结题报告上，这两个子课题的陈述资料匮乏，使整个研究减色了不少。

为了减弱劣势环境对学生的影响，宁海县教育局通过下列途径来达到既定教育目标：

1.把家庭辅导纳入学校心理辅导的范围。帮助家长树立科学的心理教育观、改进和子女的沟通方法、确立合理的教养方式、营造良好的家庭文化范围等，进一步整合学校和家庭的教育力量，提高家庭教育的质量。

2.凭借校园网络开展心理剧场。如红领巾广播站开展的“开心乐园”活动，通过学生喜闻乐见的方式、生活气息浓厚的内容，在特设的小环境中，对学生进行潜移默化的影响和全方位的渗透。

3.各班开展多种形式的师生沟通和学生交流活动。如“我与老师说悄悄话”“童心信箱”“我有个小心愿”等活动，了解学生的内心动态，展开有针对性的辅导。

4.学校做好教师的心理调节工作。教师是学生心理辅导的直接参与者，如果辅导者都没有良好的心态，那么所有的辅导工作都是没有现实性的。

四、采取帮扶措施消除地区差异带来的消极影响

笔者曾于2002年赴贵州支教。在那里的一段日子，笔者深切感受到地区差异对学生群体的巨大影响。宁海县有许多从山里走出来的外来务工人员，为促进共同发展，宁海县教育局对外来务工人员子女采取了下列帮扶措施：

1.县教育局每年派优秀教师去外来务工人员子女学校送教，为其带去先进的教学信息。近5年，已派遣了76位优秀教师前去支教，取得了不错的成效。

2.鼓励优秀教师、学生与外来务工人员子女学校的师生交朋友。除了和本县的外来务工人员子女学校结对，宁海县还与贵州省晴隆县的58所小学“联姻”，两地教师在业务上加强交流，两地学生则以书信的方式加强沟通。

3.发动本县教师与家庭经济困难的外来学生结对，给其经济上必要的帮助；找爱心企业为外来务工人员子女学校添置必要的教学设备，改善教学设施。

4.响应各级政府号召，为外来学生入读本地公办学校提供方便。