■特色为笔 绘制“双高”建设新画卷?浙江篇 

    为深入贯彻实施国家教育数字化战略行动，服务数字经济纵深发展，职业院校应如何顺应新形势，探索出一条产教融合特色之路，是其当前面临的一大课题。浙江商业职业技术学院立足数字经济，推进产教融合数字化升级，深度对接产业链与人才链供需关系，通过服务产业链、培育人才链、提升价值链、延伸教育链等方式，为职业教育搭建数字化全域云平台，结合区域发展特色促进产教融合，增强学生的职业能力，更好地服务社会经济发展，将产业需求融入人才培养全过程，打造区域特色产教融合生态命运共同体。

    立足数字经济

    服务特色产业链

    立足数字经济发展，深度对接行业需求。杭州是国家首批产教融合试点城市，浙江商业职业技术学院经济管理学院立足数字经济发展，与数字经济产业集群深度推进产教融合，培养服务支撑产业需求的技术技能人才，特别是基于数字技术的流通产业链，对应供应链中的数字管理、数字营销、智慧零售、智慧物流等服务。学院与钉钉、韵达、物美等特色鲜明的产教融合型企业深度合作，以顶岗实习、订单培养、现代学徒制等方式丰富产教融合办学形态。学院与产教融合型行业协会浙江省连锁经营协会长期合作，任协会副会长单位，有效打通校企信息壁垒，灵活对接行业需求。学院产教融合培养数字应用型人才，以校企协同育人为出发点，更加注重服务区域经济社会发展，与钉钉共建数智管理产业学院，与钉钉、浙江大学、温州职业技术学院、平湖市职业中等专业学校共同发起“全国数字化管理与职业教育产教联盟”，整合优质在线资源，深化“校”“政”“企”三方深度合作，形成“中职—高职—本科”全链路产教融合新生态，搭建全国性数字经济产教融合命运共同体，助推数字经济持续健康发展。

    优化培养方案

    打造数字人才链

    完善智慧流通专业设置，优化数字人才链建设。随着数字经济持续纵深发展，学院不断推进智慧流通专业群数字化转型。基于数字经济新业态对技能人才提出的新需求，更新了连锁经营与管理、工商企业管理、市场营销和现代物流管理四大专业设置，实现专业设置与产业需求对接，将产业数字化发展需求融入人才培养全过程。更新和扩展课程设置，将数字化管理师、互联网营销师、供应链管理师和连锁经营管理师等数字新职业标准，纳入人才培养方案制定标准，将数字营销、快递运营、连锁经营管理等“1+X”职业技能等级证书标准融入专业教学标准，实现课程内容与职业标准的精准对接，深化“课证融通”教学改革创新。校企共建数字化人才链，实现职业知识、技能和素养的全面记录和存储。利用产教融合数字化管理平台，将流通产业核心知识和技能进行系统化整理和归档，生成在线学习资源、培训内容及考核评价机制，满足个性化人才培养和发展需求。基于云端人才链数据，通过数据分析和人工智能技术，评估分析不同人才的需求和潜力，更有助于分层分类教学。通过在线平台和社交媒体等工具，实现信息的共享和交流，打造可量化、可传承，更智能、更高效的数字化职教人才链。

    共建产教基地

    提升平台价值链

    打造数字实训基地，赋能产教科研平台。学院重视提升实训平台的整体价值链，已陆续建成一批数字化、专业化、共享型的高水平产教融合实训基地，涵盖数字管理、数字营销、连锁运营和物流仓配四大流通环节，包括数智管理标杆实训平台、数字营销实战平台、智慧商业实训平台、智慧物流实训平台，共同组成智慧流通专业群数字化实训中心体系。实训基地配备云计算、物联网、大数据、人工智能、虚拟现实等先进数字技术，更好地服务实训实践教学，实现教学过程与生产过程相对接。引进有丰富实践经验的行业专家和企业高级管理人员，与学校教师共同承担实训基地的教育教学任务。“双师型”教师将实践经验与教学相结合，为学生提供实战技能培训。

    学院搭建科研平台赋能企业发展，目前已与浙江一鸣食品股份有限公司联合共建数字营销技术开发与服务基地，与物美发展学院、阿里巴巴本地生活大学联合共建智慧零售技术研发与服务基地。基地依托校企综合资源，服务区域中小企业技术升级和产品研发，切实帮助企业解决在生产经营过程中需要解决的实际难题。基地依照产、研、赋、学、赛、创、服“北斗七星式”模式运行，成立以来共承担10多项横向科研技术服务，实现技术服务到款额累计100余万元。学院将进一步培养适应数字化流通领域需求的人才，促进科研成果与产业需求的对接与转化，共同推动行业创新发展，不断提升产教融合价值链。

    突破时空限制

    延伸云上教育链

    丰富数字化手段，延伸云上教育链。学院系统搭建了智慧流通专业群教学资源库，覆盖所有专业课程，上线数十门精品在线开放课程，让教学突破时空限制，让课堂设立在网络平台和实践学习中，为提高数字化时代技术技能人才培养质量夯实了基础。将实践环节贯穿在教育教学全过程中，通过“候鸟导师”“反哺计划”等做法加强企业导师对学生的实践指导，提高实践操作能力。“双11”期间，组织学生赴韵达集团开展企业认知实训、物流网点实训等实训项目，让学生在真实工作环境中锻炼和应用所学知识技能。通过实习实训，学生可以与企业员工直接合作，了解行业需求和实际工作情况。通过丰富办学形态，突破时空限制，利用数字媒体、云存储等技术，延伸教育链，将产教融合融入人才培养全过程。

    随着数字技术的不断进步和教育理念的创新，数字赋能流通产业链与人才链深度融合将成为流通产业和人才培养的重要方向。通过打造区域特色的产教融合生态，可以实现产业链和人才链的高效衔接，推动区域经济的发展和创新驱动。这将为流通行业提供更多的发展机遇，同时也为在校学生提供更广阔、更符合个人发展规划的职业发展空间。

    （鲁晨琪）