编者按：浙江省人民政府新闻办公室日前正式发布通知，全省各级各类学校自2020年4月13日起分批有序开学。

消息一经发布，翘首以盼的师生、家长们着实吃了颗定心丸。

而面对即将到来的正式开学，校长们并不轻松，他们说——

（校长出场前后按姓氏笔画排序）

上好生命大课 迎接返校开学

宁波镇海中学 吴国平

4月13日，高三、初三师生将回到久别的校园、久违的课堂，其余年级师生也将陆续返校，这是一件让人感觉特别兴奋和期待的事情。

居家学习这段时间里，我校师生通过网络、电视等媒体，密切关注着疫情的发展，关注着武汉、湖北、全国、全球和我们所在的城市、社区。我们围绕着同一个主题，上着同一门课——一堂生命大课。我们和全国人民一道听课、一道思考、一道交流，汲取新知识，掌握新技能，培育新情感，增进新行为，提升新思想。疫情虽然是一场灾难，但不得不承认，灾难及应对灾难赋予我们很多积极有益的东西。这种教育影响也许只有在这样的特殊背景下才能生成，这一课也一定会在我们的生命中打下深深的烙印。

根据上级部门的疫情防控工作部署，前段时间，镇海中学已构建好“科学防控、严格管控、精密智控”的三位一体防控体系。复课开学在即，我们充满期待，但也面临前所未有的困难和问题。接下来几天，我们将进一步加强分析研究，调整安排教学计划，并查漏补缺，做到措施细化、分工明确、责任到人，全力保障复学工作安全稳定有序进行。

学情诊断、心理衔接先行

绍兴越州中学 陈柏良

4月初，越州中学采用外部检测（线上教学质量检测）和学生自身评价相结合的方式对学情进行诊断。在对线上教学实施情况进行的“云问卷”调查中，如对“开学后，你建议老师在教学内容上如何调整”这一问题，48.52%的高一学生、39.33%的高二学生和43.22%的高三学生，认为“开学后，建议对线上教学内容进行1周左右的复习回顾”。

在复学的前后一周，学校将通过年级视频交流会、班会、假期社会实践成果展示会、居家学习心得分享会等多种形式的活动，减轻学生焦虑情绪。开学后，学校建议各学科对线上教学内容以小单元、小专题的形式进行有重点的回顾复习与归纳整理。开学后的一周将继续通过调查问卷、访谈交流和学情摸底，来掌握学生最新学习状况，灵活调整教学内容。

疫情中的线上教学是学校智慧课堂教学的升级，并由此产生了很多新的教学启示。开学后，学校将把在线学习期间积累的大量优质教学视频、教案和课例，充实到已有的教学资源库中；综合线上线下教学优点，引导教师研究线上和线下融合教学的新路径……

走进“后疫情”学习

湖州新世纪外国语学校 胡晓华

在我们即将结束网课、重新回到课堂之际，学生们千万别忘记这三件事：一是这场人类的浩劫并没有结束，因此我们依然要摆出与之搏斗的姿态、不能彻底放下所有的防范措施；二是要从这次疫情中总结教训，要尊重大自然、尊重科学、尊重规则；三是要以实际行动尊重每一位曾经为保护我们作出牺牲的人，并在将来努力成为他们中的一员。

开学的兴奋是短暂的，修道士般的学习生活是常态的，也许用不了一周，有的学生会开始抱怨学习的艰辛、埋怨老师的严格。当清晨的闹钟响起，要请学生记住：多少英雄冒着生命危险把病魔阻挡在我们的对岸，他们希望看到怎样的我们？

作为一名教师，我们有义务提醒学生，别以为此前的“停课不停学”进行的是一场完整的学习。因为学习既是知识的积累，更是思想的碰撞，学生要迅速地补齐两块拼图，那就是情感与交流。所以，开学后学生应尽快地重新融入到一个真正的学习环境中，从老师、同学的一言一行中去体会、分享思考的快乐，从彼此的探讨中去摸索思想的路径。

校园最大的优势就是可以容青少年尽情奔腾跳跃。因此，我们要让学生们迅速重新奔跑起来，让他们的每一块肌肉尽快地恢复原有的活力。健康的体魄是他们将来实现理想的可靠资本。

“生命健康”和“责任担当”

温州中学 徐 坚

温州中学开学复课第一课的主题将是“生命健康”和“责任担当”。这与学校近几年形成的“自律、自治、健身、修身、领导力”的大德育课程体系是高度契合的。生命至上、健康第一，告诉学生务必学会保护自己，保持积极乐观的心态，养成健康的生活习惯。责任在肩，担当于行，告诉学生务必不断打磨自己的技能，淬炼自己的精神，在绽放的青春里融入浓厚的家国情怀。

疫情期间的学生线上学习，“自律”与“拼搏”是关键。而开学复课以后，做好线上教学和开学复课后的有序、有效衔接，是确保教育教学质量和维护正常教学秩序的关键环节。

学校将通过综合测评进行诊断评价和学情分析，根据线上教学期间学生学习效果和个体差异，区分不同年级、不同班级、不同学科情况，有针对性地制订教学计划。同时，将此次疫情期间的线上教学作为推进学校数字化信息化教学变革的重要契机，使线上教学的“临时性、过渡性”向“创新性、常态化”转变，为学校教育教学发展注入能量。

为了春天的这场久别重逢

宁波效实中学 裘建浩

给教师：三个“足够”，让自己足够可以。

首先，请为开学第一课“备货”，让重逢具有足够的仪式感。这一课，不一定由知识开路，更重要的是精神导引，应成为未来弥足珍贵的教育记忆。其次，因教学场景的转换而给学生留下重新开始与适应的足够时间。有些教师也许会担心线上学习质量，及时补充，甚至是“补救”的心理可以理解，但操之过急往往导致过犹不及、适得其反。耐心有时候就是一种教育定力与自信。真实学习情境积极“场效应”的生成，是以学生充分的“场适应”为基础的。最后，请教师们尽快回到课堂教学实践的常态中来，让自己的教育状态足够积极与饱满。在线上课的教育环境决定了你的声音是连接学生的主要“媒介”；而站在课堂里，教师本身就是课程，教师积极的教学行为会成为学生学习的正向力。

给学生：三个“更加”，让自己变得更好。

首先，为自己准备一个“防护小包”，收纳简易实用、便于携带的防护用品，为了更加健康的自己。尽管，学校为大家做了充分的准备，但这是一种切实的提醒：讲究个人卫生是一种人生修养。其次，整理一张线上学习的知识清单，为了更加有效的“出发”。请将线上学习内容做一次完整梳理、整合、小结，根据学科特点与重点列出知识清单，相对清晰地了解目前自己“站在哪里”，以便为自己更有效地设计学习路径做准备。最后，请思考特殊假期的特殊意义，让精神生活更加明亮。请走回自己的内心，让真实的心灵世界得到洗礼，能够就“生命的意义”展开深刻思考并升华自我的精神境界，成为精神世界明亮的大写的人。

迟来的开学 未迟的思考

杭州高级中学 蔡小雄

经历了一场空前团结的战“疫”，度过了史上最漫长的假期，国家、时代、命运的宏大叙事与个人的坚守、逆行、奉献时刻交织在一起，让我们每个人对世界、对生命都有了全新的认识。

也许这次的开学“迟到”了，但我们的思考不能迟到。一是感悟与共勉：希望每一位师生都能照顾好自己的身体，尤其是教师不能只做“教书匠”“苦行僧”，学会工作，更要学会生活，以健康的姿态，成长为生活的“弄潮儿”；面对新的生活，无论是教师还是学生都应该更加自觉担当，努力奉献，用科学的管理、良好的习惯共同捍卫学校的安全；持续暴发的疫情，考验着每个人的判断力，面对新的生活，作为教育工作者，更应该保持清醒的头脑；学会沟通，善于总结，积极反思，提升自己的思考水平与鉴别能力；懂得感恩，面对新的生活，希望每一位师生用行动感恩别人的每一份给予，回赠他人的每一点付出，并以此把握生活的温度。

二是提醒与建议：要充分利用“窗口期”，平衡好“防疫”与“教学”双中心，“特殊”的开学后师生还得戴口罩，因此防疫防控这根弦丝毫不能松；做好教学衔接，可针对“线上”教学中的薄弱环节进行再指导，对重点内容进行再强化，对不同学生进行分层、分类指导；正式复学后，让“线上”与“线下”互相补充，充分利用大数据、课程包、资源库助力“线下”教学；通过年级视频分享会、班级主题班会、心理辅导课、社团活动等，适当加强学生心理健康等方面的教育。