□湖州市吴兴区社区教育学院 吴 静

英文绘本以其独有精妙的语言文字和明快引人的画面，一直深受英语学习者喜爱。笔者尝试结合PEP新教材，选择合适的英文绘本作为辅助材料，力图为目标语言学习提供有意义的语境，并为综合语言运用创造平台，以期促进学生综合语用能力的形成。

一、强化绘本故事在英语教学中的意义

1.有利于提高学生的审图和观察能力

绘本最大的特点是以图为主，图像能优先唤起人们视觉神经的感知，并保持长时间的记忆。通过大量的绘本阅读，学生会逐渐提高读图、审图以及仔细观察绘本图画的能力。通过阅读种类繁多的绘本，学生将观察到一个包罗万象的世界。

2.有利于提高学生的语言表达能力

英文绘本能够提供给学生学习英语的真实生活情境和丰富的词汇，能促进学生的语言能力发展。而且在绘本教学中，教师往往会创设恰当的情境，调动学生的听觉、视觉、触觉等多种感官，使其全面感知，从而促进学生综合能力的发展。

3.有利于培养学生的思维和想象能力

富有想象是英文绘本的一大特点，许多绘本以童话为题材，充满着童趣，简单的故事往往包含着耐人寻味的哲理。当学生打开那一本本精美考究的绘本时，他们不仅在审美，也是在认识事物，在丰富其体验和想象。教师在教学中也可选择最富想象的部分，让学生插上想象的翅膀，遐想文字、图画以外的世界，从而培养学生的思维能力和想象能力。

二、把握绘本故事在英语教学中的时机

PEP新教材以话题为单元，每个单元都有会话教学、词汇教学、语音教学和故事教学。教师可根据实际需要，把绘本故事灵活地穿插在教学内容中。

1.在轻松的情景中习得语音

语音教学是小学英语教学中的重难点，如果把语音单独拿出来进行教学，会造成“学生头疼、教师难教”的局面，因而让语音融入故事、童谣、绕口令等语篇，采用“语篇促语音”的教学策略得到了很多教师的青睐。

如笔者在教学PEP Book 7 Unit 1 Pronunciation “ea”组合时，就结合了绘本故事A Pea in the Sea。在具体教学过程中，让学生通过朗读、表演这个有趣的故事，并画出含有“ea”字母的单词，请学生朗读并找出这些单词的共同点，了解语音点“ea”并初步感知其发音/i:/。

2.在有趣的氛围中学会字母

字母教学是小学英语教学的基础和重点，而且人教版教材《英语》（2012年修订版）在三年级上册每单元中安排了Letters and Sounds板块，这一板块的内容通常是6个字母的大小写，以及6组含有这些字母的单词，这么多内容要求在40分钟内完成，对教师来说是一个挑战。为了在这一板块取得较好的效果，在学习26个英文字母之前，我们可以先与学生一起阅读绘本Eating the Alphabet，让学生很快地感知并了解字母成员及其顺序。显然，相比枯燥的跟读，英文绘本的引入使得教学更为有趣与有效。

3.在有效的活动中内化词汇

小学英语课堂教学中所教授的词汇大都意思明确，便于理解和表现，学生一看手势、图片就可明白，但中间缺少思考过程。学生虽然理解了，但对英语语音不能保持长久的注意力。如果教师能把词汇编成一个生动有趣的童话，在讲述时再配以简单的手势、图片提示，就能在帮助学生直观理解材料的同时，积极思考，保持注意力集中。

比如在教学happy/sad/angry/afraid等词语时，学生往往会混淆这些词的意思。笔者结合绘本故事Feelings进行教学，通过故事内容的学习，学生已基本掌握了这些词的意义和运用，然后教师趁热打铁，布置学生以小组的形式将故事进行表演，学生在表演的过程中很好地将内容进行了消化。

4.在故事情境中运用语言

会话教学是学生口语发展的重要基础。学习对话，不能只靠机械地背诵，更重要的是通过所学的语言来交流。如我发现学生较难理解和掌握重要句型：“What are these? Are they/ these ...?”更别说用它们来交流了。因而，笔者巧妙地运用了绘本故事Guess！What Are These?学生在阅读故事的过程中一遍遍地重复着重要句型，而且故事本身充满悬念和趣味性，学生的学习欲望和想象力被激发，在轻松愉悦的学习过程中习得了语言，并学会了如何运用这些语言。

三、巧用绘本故事在英语教学中的策略

1.提问设疑策略

课堂提问是一种教学艺术，问题的数量、质量和类型直接决定一节课的教学成效。

如在教学A Pea in the Sea这一绘本故事时，笔者非常注重创设有启发性的问题引导学生思考、想象，并帮助学生理解故事。在正式进入阅读前，笔者提出了第一个问题：“What’s the end of the story?”随着答案的揭晓，笔者又趁热打铁，追问：“Who helps Peacock to pick up the pea? And how does Mr. Flea help Peacock?”这两个问题将故事推向了高潮，学生为了回答问题，认真观察画面、主动思考、合作讨论，对于故事的理解也在一步步递进。

2.阅读体验策略

在进行绘本故事教学时，由于绘本的图片比较夸张可爱，文字简洁生动，情节引人入胜，所以教师会采用很多种方式让学生阅读。在教学A Pea in the Sea这一绘本故事时，笔者注重故事教学中基本阅读方法的指导，有拼读、仿读、默读、诵读等，使得学生非常积极乐意地全身心投入到故事的阅读中。同时，注重语音知识的渗透，如连读、升降调等，让学生举一反三，掌握语音规律。